2023年寒假《线上网课》 教学反思（2篇）.docx

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1、寒假线上网课教学反思线上时光，与你同行教学反思原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的 教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全 面开展，是教育人、培养人，我们的目的不是把每个孩子都培养成音乐 家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为一个积 极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使孩子们从音乐中享受到喜悦、 乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养孩子们的创造 力。并为他们今后的成长开展打下了良好的基础。线上的音乐课堂对于老师和孩子来说都是一种挑战，不能够手把 手的指导，不能够每个乐句细致的教唱，但是，巧用视频，巧用直播平 台，注重师生

2、互动，音乐云课堂一样可以丰富多彩。在教学中我坚持认 真备课，制作课件，钻研课题，让孩子们在20分钟的课堂里同样有收 获，使孩子们在没有老师亲自示范指导的课堂里也能学有所获。在线 上课堂中，不仅要学课本上的知识，还涉及到大量的民族音乐和古典 音乐，例如：古筝曲渔舟唱晚、琵琶曲十面埋伏、钢琴曲土耳 其进行曲、管弦乐曲拉德斯基进行曲等。要让学生人人都积极参 与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，我在课堂上指导学生 学习杯子节奏，并为歌曲稻香伴奏，教师用爱心鼓励他们大胆探 究，大胆创新，允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学 生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励，课

3、后作业学生用课上所学的杯子节奏为自己喜欢的歌曲进行伴奏，让学 生在自编伴奏中真正体验到音乐带给我们的乐趣，让美的音乐去触动 学生的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得更近。线上时光，与你同行教学反思疫情期间，学生“居家”线上学习是应急状态下的教学新形态，情 况特殊又难遇，也给我们美术教师“线上”教育提出了思考和挑战。美 术网课不同于语数外这些相比照拟标准化、系统化和知识化的科目， 更注重强调“美”即视觉的愉悦性，与“术”即技能的实践性相结合。我们的美术线上课堂更应该顺应新形势，在双减政策环境下，我 们对孩子的教育回归真正的理性，让学生从繁重的学业压力中解放出 来，有更多的时间和机会感受艺术、放飞自我，

4、让美育教育提升孩子发 现美、欣赏美、创造美的能力。在去年的美术线上直播课中我总结了经常存在几个问题：1 .知识技能授课，教师主导性过强，与学生互动少，学生参与连麦 积极性低。2 .学生对教学内容不感兴趣，不想听或者跟不上上课的节奏。3 .学生作业完成和提交率低。针对这些问题，为了学生更好地融入线上美术课中，我发现并总 结了几个小妙招。一、课前播放学生作品视频，吸引学生注意力在课前准备了三分钟的“暖场环节”,播放学生之前的作品集视频。 让学生看到一一呀！这是我的作品；这是我班同学的作品；这是谁的作 品，真好看；这个作品某处再改动一下，会更好这样，学生的注意力第一时间就被吸引住了，学习有积极性，更

5、容 易投入今天的教学里，使整堂课的教学有个好的开头。二、课中设置游戏环节，抓住学生注意力在疫情期间的美术线上课时间是20分钟，除了教授新知，应该把 时间多用在交流和互动上。用老师幽默的个人魅力，引导学生在放松 的状态下展开我们的教学，享受这个学习的、过程。要合理分配线上直播的时间，一般教师上课的时间在1012分钟、 如果学生全程是听教师进行讲解、很容易出现疲惫感和厌倦感。我们 可以利用“微视呈现”、“课堂游戏”“旁白录制”等趣味方法融入教学、 大大减少了教师的“讲”，增强课堂趣味性的同时，更能与学生进行互 动，更是能够将学生的创作乐趣贯穿于课堂的始终。1、微视呈现，开拓学生眼界。现在是个快娱乐

6、的时代，微视频的呈现主题突出、内容丰富、短小 精悍，可以弥补传统美术教学中的缺乏。运用视频中的图片、声音等能 够较快且效果较好地集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣，并开 拓学生的眼界。微视频的观看，使学生处于一种轻松的课堂气氛中，学生轻松愉 快地学习到了新知识，对美术产生更加浓厚的兴趣。2、游戏设置，激发学生兴趣。在线上课中加入游戏等创意教学，可以让课堂气氛轻松化、教学 趣味化，让学生简单易懂。比方设置猜谜语、找错误、连一连、演一演 等游戏，不仅能活跃课堂气氛，更能促使学生对游戏教学内容相关的 知识技能展开学习，还能对游戏活动所产生的相关问题进行思考。小学生的天性好玩，在游戏中，他们的思维处

7、于非常活跃的状态， 注意力被牢牢地吸引到了美术课堂中。3、为作品增加旁白美术课中，一般会展示较多的师生作品，供学生欣赏。在没有学生 互动的情况下，要是都由老师去讲述，一来比拟耗时、二来学生视听容 易产生疲惫。在这种情况下可以设计旁白加入的形式，来吸引学生的 注意力，帮助和深化学生的理解。旁白由作品的作者在家里通过手机 录音进行提前录制，教师只需在录制的时候播放学生的作品介绍旁白 就可以了。这样的作品欣赏形式新颖有趣，学生兴趣高，乐于听，乐于欣赏， 创作欲望与提供欲望被激发，从而全身心地投入到美术学习中去。三、课后将作品上传到学校公众平台美术作品没有好坏之分，只要是学生上交的创作都应该收到赞许。

8、 在美术作品展示中应多开掘学生不同的个性优点，将每个孩子的作品 都展示出来，增强学生自信心和美术素养。每节线下课后，我会组织发布在公众平台，发起一个上传作品的 活动，每名学生都可以将自己的作品上传展示出来，教师可以进行评 价，学生之间也可以进行点赞和评价。最后将作品汇总作品集做一个“画展”视频，在下节课前进行播放 暖场，并发至微信进行提供，让更多的人可以看到，相互赏析，转发和 提供起来，提高审美情趣，就算没有作品的学生，也可以通过欣赏和评 述提高审美能力和情感态度价值观。让我们的美术课有高度，又有温度，不但没有冲淡其他学科的教 学，而且成为调动学生积极性、调节焦虑情绪的良好催化剂，减压增 效，给孩子们的学习生活增加一抹亮丽的色彩。