外研版（2019）选择性必修第三册Unit 5 Learning from NatureStarting out教案.docx

《外研版（2019）选择性必修第三册Unit 5 Learning from NatureStarting out教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版（2019）选择性必修第三册Unit 5 Learning from NatureStarting out教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、外研版（2019）选择性必修第三册Unit 5 Learning from NatureStarting out教材分析：本节课是外研版（2019）选择性必修第三册Unit 5 Learning from Nature Starting outo教材以自然为主题，主要讲述了人 类从自然界中学到的一些启示，并鼓励学生从自然中获取知 识和智慧，引导学生关注环境保护和可持续发展的重要性。 教材包含了 一篇主题篇和四篇阅读篇。教学目标：1 .知识与能力目标：通过学习本课程，学生将了解人类从自 然中学到的启示，并能够用自己的话简单介绍这些启示。学 生将能够理解并运用课文中的单词和短语，了解文章的基本 结

2、构和主旨，并能进行相关的口头和书面表达。2 .过程与方法目标：通过本节课的学习，学生将学会运用阅 读理解技巧，包括推测词义、快速浏览和提取关键信息等。 学生将要学会合作学习、批判思考和创新思维。教学重点:1 .学习关于人类从自然中学到的启示的词汇和短语。2 .理解和运用课文中的信息，了解文章的结构和主旨。3 .培养学生的阅读理解和写作技巧，包括推测词义、快速浏 览和提取关键信息等。教学难点：1 .帮助学生理解和表达课文中复杂的观点和思想。2 .培养学生的批判性思维能力，能够进行深入的分析和评价。3 .培养学生的创新思维能力，能够从自然中获取智慧并提出 自己的见解。学情分析：学生是高二年级的学生

3、，已经具备了一定的英语基础。大部 分学生对自然有一定的了解，并且对环境保护和可持续发展 有一定的兴趣。学生在语言运用方面可能存在一些困难，比 如学习词汇和理解复杂的句子。教学策略: 在教学过程中，我会采用多元化的教学策略来激发学生的学 习兴趣并提高他们的参与度。我会在语言输入和输出方面进 行交互性的教学，鼓励学生进行合作学习和批判思考。在组 织教学活动时，我会根据学生的兴趣和需求进行个性化的设 置，并提供与学生背景相关的例子和真实语境。教学方法：1 .探究式学习法：通过鼓励学生从自然中获取智慧和知识, 培养他们发现问题、解决问题和创新的能力。2 .合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同学习和探

4、讨。 通过小组合作，学生可以相互交流和分享知识，提高学习效 率和学习成果。3 .阅读教学法：通过引导学生进行多种阅读活动，如快速浏 览、精读、推测词义等，培养学生的阅读理解和语言运用能 力。总之，通过本节课的教学，学生将能够从自然中获取智慧, 了解环境保护和可持续发展的重要性，并培养学生的阅读理 解和写作能力，以及批判思考和创新思维能力。导入环节（约5分钟）：教学内容：导入学生对于自然的认知教学活动：让学生观看一段关于自然景观的视频，并提出相 关问题引发思考，例如“你最喜欢自然界的哪个景观？为什 么？ ”或者“自然界的景观对你的生活有什么影响？ ”引导 学生分享自己的观点和感受。课堂互动（约3

5、5分钟）：教学内容：学习文章Startingout的内容，了解自然界的 启小教学活动：1 .教师出示文章标题Startingout并问学生：在你们的理 解中，Starting out”意味着什么？引导学生猜测文章的主题。2 .教师让学生快速阅读文章，找出文章中的关键词，并用自 己的话简单概括文章的主要内容。3 .分组讨论：学生根据自己的理解和感受，将文章分为不同 的段落，每个小组选择一段自主解读并进行展示。4 .教师展示文章结构图，引导学生分析文章的结构，包括引 出主题、展开分论点、总结结论等。5 .学生在小组中进行交流，探讨自然界的启示对人类的意义, 例如大自然的规律、生命的坚韧、团队合作等

6、。并尝试找出 自然界的启示在日常生活中的应用。6 .教师组织学生进行汇报和分享，展示各小组的讨论成果， 促进学生之间的互动和交流。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结本节课的学习内容和主要收获教学活动：1 .教师引导学生复习本节课的重点知识，包括文章的主题、 结构以及自然界的启示。2 .学生进行个人思考，并写下本节课学到的最重要的一点或 感悟。3 .学生与同桌分享自己的思考和感悟，互相交流和对比。4 .教师在黑板上汇总学生的分享内容，并进行总结。鼓励学 生将自然界的启示应用到实际生活中，与家人和朋友分享。通过以上导入环节、课堂互动和结束环节的设计，旨在激发 学生对于自然的兴趣和思索，并引导学生

7、思考自然对于人类 的启示与意义，培养学生的观察力和思维能力。同时，通过 小组合作、汇报和分享等形式，促进学生之间的互动和交流, 培养学生的合作意识和口头表达能力。课堂练习题：1 .根据课文内容回答问题：What is the main idea of the passage?A) The story of human life is like the mountain.B) We can learn a lot from observing nature.C) The earth is like a mother to all living creatures.D) People should

8、 learn from animals and plants.答案解析：B) We can learn a lot from observing nature.课文中 讲到观察大自然能够给我们很多启示和教益。2 .根据课文内容填空:The earths warmth comes from the答案：sun3 .词汇理解：What is the meaning of the word buzzing in the passage?A) making a buzzing soundB) moving quicklyC) being soft and gentleD) thinking deepl

9、y答案解析：A) making a buzzing sound. Buzzing在文中表示蜜 蜂发出的嗡嗡声。教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对于课文的内容和理解 能力还有待提高。他们在课堂练习中对具体细节的记忆能力 较好，但对于文章的主旨理解和词汇理解还存在一定困难。针对这个问题，我计划在下一次课堂练习中增加更多的阅读 理解和词汇填空题，以提高学生对文章整体内容的理解。另外，在教学过程中，我还发现学生对于课文中比喻和拟人 化的语言理解困难。因此，在下次课堂练习中，我会增加阅 读理解题目，让学生能够理解和分析文章中使用比喻和拟人 化的目的和效果。总的来说，通过这次教学，我意识到需要更多的训练和激发 学生的阅读理解和词汇运用能力，以提高他们对课文的整体 理解和运用能力。