2023年《散步》(莫怀戚)教学设计.docx
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1、(散步)莫怀戚教学设计教学目标:知识与技能目标:感情朗读,感想浓浓亲情。过程与方法目标:品味言语,感受散文言语美。感情态度与价值观目标:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍 爱生命感情。教学重点:整体感知课文内容,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生 命感情。教学难点:理解文章深刻含义。教学手段:多媒体课件课时安排:一课时教学过程一、创设情境,导入新课播放歌曲(相亲相爱一家人)。我们国家有13亿人口,这里面有许许多多的家庭,每 个家庭每一天都发生着许多美妙的故事,今天就让我们一 起走进莫怀戚的家庭,来感受一下这个家庭中所发生的美 好的亲情故事,你肯定可以从中体会到家庭成员之间相互 体谅、和睦相处的美好。二、走
2、进莫怀戚,了解作者出示投影,师读生明确)。三、朗读感知,整体把握1 .走进课文,听读感知出示投影、播放录音)。要求:听准字音,初步感知课文内容。2 .给加点字注音:熬、杀U那、嫩芽、分歧、粼粼3 .师提问,正音。生齐读两遍4 .结合句子,解释以下词语生答,师引导,出示答案, 完成投影)。母亲信服的点点头,便去拿外套。信服:原意是信任并佩服,这里是信任并听从的意思。我想分离一家人,分成两路,各得其所,终不情愿。各得其所:意思是每个人都得到适宜的安排。5 .指导朗读,体会感情。点拨:本文蕴含着浓浓的亲情,读时语气要和气,语调 要平稳,声音不能过高或过低,亲切中要含着庄重。6 .找几位同学有感情的把
3、文章再读一遍。(读后纠错、评价7 .听读后完成以下各题投影。A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步当中发生了什么事情?E、结果怎样?四、合作交流,解读探究1、跳读课文,评谈人物投影)说说你喜欢文中的哪个人物?为什么?请有感情地读 出文中对他/她的描写。跳读完成后击出一家四口人的投影, 并逐一提问,依据提问完成板书。生答后总结出:母亲:体谅儿子,疼惜孙子“我:孝敬母亲儿子:聪慧懂事妻子:贤惠、明理追问:这几个人物的总体特征是什么:一一尊老爱幼这个家庭给人的感觉是什么:幸福和睦2、品味言语,感想亲情m 本文言语朴实,但内涵丰富,耐人寻味,请同学们用圈点法画出你喜欢的地方,然后相互交流,说明喜欢的 理由。你可以仿照下面两个例子的式样来说一说)。
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