2023年平和 尝试 品味 常作印老师的教育箴言.docx

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1、平和尝试品味常作印老师的教育箴言昨天天公不作美，疾风骤雨延续了几乎一整天，“却道天凉好个秋。学校 汇报厅内，我们则有幸聆听了一场特别有温度的讲座。常作印老师作为全国著名 班主任，他推心置腹深刻浅出地讲述了他一步一步锻造成优秀教师的非凡经历, 制造了教育生涯中的不少奇迹。河南安阳一般的语文老师是他成长的起点，他自 己不断努力培养自我、润泽自我、丰盈自我，强大自我，如今跻身于北京丰台二 中乃至全国名师队伍行列中。这场讲座，好像一束奇妙的光，让处在教学瓶颈期 的自己变得豁然开朗。教育箴言之一：“渐渐来，不要急作为一名教育工作者，在急躁的时代里最应该沉静下来，不是急功近利，而 应该像常老师所说的那样：

2、“渐渐来，不要急。教育是一场修行，面对每一位 问题学生，学会以道场坚决沉着修炼的方法，让自己心态平和，静待花开。每一 个有问题的孩子都是“上帝派给我们援助我们成长的天使，作为独特的教学案 例，为教育人员丰富职业生涯，累积经验，增长教育智慧。面对班级层出不穷的 疑难杂症，我们不要一味斥责和抱怨，学会像老中医那样拥有不急不躁的良好心 态，大病慢治，有些热问题可以冷处理，一步一步，扎扎实实，努力让自己成长 为专业的教育人员，让自己的职位具有不可替代性，从而渐渐地让自己的职业生 命随着年龄的增加，经验的累积不断得到增值。教学中最应该“非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。我深知自己最为欠缺的就是心态太过急

3、躁，教育过程中缺少 耐心，总是脾气大，本事小。教育教学中有时候总感觉自己焦头烂额，却收效甚 微。我想这恰恰就是缺少静待花开的过程，慢病急治不会得到根治，毕竟每一株 花都有它特定的花期。尊重每一株花儿，每一个生命的绽放自有它自然成长的规 律。就像迎春花是春天最早放开的，而桃花、杏花则要晚一些。荷花直到夏天才 绽放，菊花恐怕得等到秋天，腊梅花就要等的更久。常老师以其平和良好的心态， 每天微笑着跟每一个孩子打招呼，不放弃每一个学生，关爱呵护每一个学生，让 每一个生命都能明媚绽放，他的每个学生都深深为之折服。教育箴言之二：“教育的魅力在于尝试常老师不止一次提到：“教育的魅力在于尝试。教育没有什么捷径，

4、就是 不断地针对各种问题大胆尝试、实践，在摸索的过程中逐渐累积和沉淀属于自己 的教学智慧。一种教学方法不可能适应全部的学生，作为老师，应该守住教学的 阵地，寻求教学的专业开展，当一条路子行走不通，就要不断尝试新的教学思路， 那么曾经的瓶颈和死胡同可能就有了新的契机，“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村。常老师在教学中就是不断尝试“三个一活动，通过调查问卷，让学生 帮自己“找优点、“寻缺乏、“想方法，渐渐地学生对老师由开始的拒绝到逐 渐认同再到最后的观赏、崇拜和感激。除此之外，常老师还处处践行着让自己在 课堂上的每一次亮相、每一句话、每一件事，闪耀着个人的光辉，创设自己独有 的个人名片以及“log

5、o”。优秀教师都是怎样成长起来的？他们特长发觉学生的闪光点，并且及时肯定、 表扬学生，点燃学生思想的火花，通过不断地鼓舞和鼓舞，地激发学生的内驱力， 从而让孩子能地制造奇迹。优秀教师不仅把自己的学生和班级缔造成为传奇，也 逼迫着自己成为精彩与传奇。此时，我也找出了自己教学毛病，自己不仅心态不 好，还总是揪住孩子的缺点不放，对学生过于苛刻和严厉，不能真正俯下身子走 近学生。优秀的教师都是特长从教学实践中多发觉问题，多研究问题，多反思自 己，与学生一起成长。教育箴言之三：”心中假设有桃花源，哪里不是水云间平凡的教师，课堂上总是满堂灌；有智慧的教师，会以诚恳、纯真的天性书 写出灵魂里纯洁的教育诗篇，

6、做成有大视野、大格局、有品位的教育，常作印老 师如是说。他曾经带过年级最差的班级，他要求学生从有品味地玩开始，从要求 学生教室安排得雅致一些，举行各种各样的班级活动，开启各种各种朴素而又盛 大的庆典仪式，让彼此因祝福而宝贵，增强班级的凝聚力，树立教师个人的威信， 为学生的愉快成长开足了马力，也提供不竭的精神动力。不管“蛋白质（笨蛋、 X、神经质）男孩还是抑郁的“灰姑娘，在常老师这位高超的药剂师面前都妙手 回春，常老师通过他长时间琢磨研究出的一系列成系统的训练，从晨诵经典、口 才训练、论辩赛到书法课，从课堂治理的每一个环节到抓好每一天的点滴时间， 他充分给予孩子文化的修炼，精神的陶冶。每个孩子过

7、生日，他都会以赠诗的方 法坚守美好，关爱每一个孩子，让世界因他们的存在而不同。通过海量阅读，经 典阅读，每月文章聚集成册，固定出书的方法，创设班报、班刊，他让每一个孩 子在阅读和写作中得到浸润和愉快成长。课堂上学生们大声吟诵、弦歌悠扬，歌 声嚓亮，充满了诗意，极具“浪漫情调，不管是阅读还是写作，学生真正沉醉 在“精神的巢穴、生命的禅床之中，常老师不知不觉中以自己的奇思妙想，以 自己诗意人生，打造着一间有温度有诗意有品位的教室。正如苏霍姆林斯基所说 的那样：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力 开展。这场闪耀着智慧光辉带着温度的讲座，使得教学之路上有些逡巡的我心中有 了一束光，不再彷徨倍感温暖。同时常老师也为我的教学生涯翻开了一扇门，开 启一段新的教育征程。