小学主题班会－－阅读有计划（亲子共读）.docx

《小学主题班会－－阅读有计划（亲子共读）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学主题班会－－阅读有计划（亲子共读）.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学主题班会一一阅读有计划(亲子共读)【活动背景】近几年，国家和社会倡导全民阅读，营造社会新风尚，提高国民素质。通过组织“亲子共读 活动，不仅能提升学生的阅读素养，还可以助力家长改善亲子关系，构建学习型家庭。在前 期，我班利用班会和家长会做了亲子共读的动员，为了进一步推动班级的亲子共读活动, 必须对学生、家长做进一步的指导。为此，我班开展亲子共读系列主题班会。本次班会旨 在通过小组合作讨论制定亲子共读计划，带动更多的家庭加入亲子共读活动中，培养阅 读的好习惯，营造良好的读书氛围。【活动对象】小学五年级学生。【活动目标】知识与技能：通过活动，让家长和孩子了解制订亲子共读计划的方法和内容，以保证亲

2、子共 读的顺利进行。过程与方法：通过世界咖啡式讨论活动，让学生和家长在交流和讨论过程中学习制订亲子共 读计划的具体方法，并运用到实践当中。情感、态度与价值观：通过活动，让家长和孩子明白制定亲子共读计划的重要性，增强开展 亲子共读活动的信心，为孩子营造学习型的家庭氛围。【活动准备】1 .召开亲子共读沙龙筹备会，成立亲子共读沙龙。2 .邀请家长。3 .制作PPT课件。【活动过程】谈话导入揭目的1 .教师采访家长和学生。这段时间，你们在家里亲子共读了哪些书籍？能不能简单地向大家推荐一下，和大家说说读 后的收获好吗？2 .点拨小结。感谢你们的分享。歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。我们作为家

3、长多么希望 孩子能够与书为友啊。帮助孩子培养阅读习惯，营造读书氛围，树立良好家风，这正是我们 亲子共读活动的目的。【设计意图】通过好书推荐活动，激发亲子读书的兴趣。二、小组合作订计划1 .谈话导入。古人说：凡事预则立，不预则废。现在就让我们走进这节班会课，一起和孩子制定亲子共 读计划吧。2 .激发想象。(1)老师先请大家闭上眼睛，想象一下，你将进行怎么样的亲子共读呢？你怎么做的？爸 爸妈妈怎么样做的？(2)你的感觉怎么样？你有什么好的设想？你喜欢这样的画面吗？你愿意把这样的画面描 述出来，变成一份计划吗？3 .世界咖啡互动交流。（1）第一步组长在组内介绍并展示自己家庭开展亲子共读的情况。各组在

4、组长的带领下分工合作完成本小组的计划。（2）第二步每组分别派出4-5位亲子到另外一个小组，进行交流讨论、分享和吸取经验。（3）第三步各亲子回到原来的小组内，并对原计划进行修改。最终制定小组计划。【设计意图】运用爱因斯坦法创设情境，激发学生和家长想象亲子共读的情景。运用迪士尼法进行小组分 工合作，充分挖掘每个人的能力去为制定计划出谋划策。三、全班交流齐分享1 .交流汇报。（1）交流主题：分享讨论亲子共读计划。（2）教师选择2-3个小组上台展示计划。2 .追问点拨。（1）提问引导未开展亲子共读的孩子和家长：如果你想要开展亲子共读，那么你们小组一起制定的亲子共读计划对你接下来开展活动 有哪些帮助呢？

5、你得到什么启示呢？为了顺利开展，结合你们的家庭实际情况，你会在哪些地方进行调整吗？（2）追问已开展亲子共读的孩子和家长：通过这一节班会课的讨论，你们认为在亲子共读中有没有需要调整的地方呢？接下来，你可能会为亲子共读再做哪些方面的尝试呢？如果我们这样坚持下去，一个月，半年，一年你希望家庭成员会有哪些方面的变化？ 【设计意图】运用议事厅法，围绕制定亲子共读计划这个主题，让学生和家长充分发表自己的意见和建议, 其他人进行评价和补充。老师作为主持人运用教练技术在交流过程中适时追问，帮助学生和 家长横向拓宽思路，寻求更多的方式方法，纵向深入探讨具体做法。四、总结提升促行动1 .交流收获。2 .教师总结。空有语言而无行动的人，犹如杂草丛生的花园。墨子说：口言之，身必行之。那么就让我们 和孩子一起继续完善我们的计划，并付诸于实践。我们都希望在亲子共读的道路上能够为家 庭营造更浓厚的书香气息，创建更和谐的亲子关系。3 .家长代表寄语。各位家长，我们成立亲子共读沙龙，欢迎更多的家长和孩子加入我们的队伍来。【设计意图】通过总结提升，激发家长和孩子将亲子共读计划付诸于行动。