三年级下册综合实践活动我的植物邻居（教案）.docx

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1、我的植物“邻居”制作植物名片活动内容粤教版综合实践活动三年级下册第4-13页活动准备x重点1 .留心观察身边的植物，产生研究 的兴趣。2 .学会多渠道搜集植物知识，归纳 后完成调查任务。3 .动手设计个性化的植物名片，提 高审美能力。难点通过完成植物调查表、设计个性化 的植物名片，提高搜集资料的能力 及创意物化能力。1课前准备多渠道了解身边的植物。活动目标A问题解决通过观察、探究、整理的学习方式， 了解植物的相关知识，提高搜集资料 的能力。，责任担当培养环保意识，用实际行动“护绿” “爱绿”。.价值体认让学生在看一看，查一查，理一理， 做一做等活动过程中感受“护绿”的 重要性。.创意物化通过设

2、计制作个性化设计植物名片， 提高设计能力和动手能力。一、活动导入树荫下游戏，感受大树为我们带来的阴凉；花香中流连，轻嗅着花儿弥漫 在空中的香气；草地上打滚，享受着小草给我们带来的轻抚小朋友，你有没 有发现，我们身边有很多的植物“邻居”，它们净化了小区的空气，美化了我们 的生活环境。教师引导学生思考：1 .你身边有哪些植物“邻居”？它们给人们带来了哪些好处？2 .你想更深入地了解你的植物“邻居”吗？你想了解有关于它们哪方面的 知识呢？教师预设：(1)我想知道身边的植物“邻居”有哪些种类？(2)我想了解种植这些植物有哪些注意事项？(3)我想探究我们身边哪些植物会对人类造成危害，如果不小心触摸或误

3、食应该怎样处理？(4)我想制作植物名片将自己喜欢的植物向大家介绍。二、活动过程(-)搜集整理植物资料(第一课时)【观察与发现】活动一：看一看1 .每一个早晨，都有无数花草在静静地绽放它们的美丽。你最喜欢的植物 有哪些呢？2 .你的植物“邻居”有什么特别的地方？有同学发现有的树木在春天飘下 了片片黄叶，这是为什么呢？3 .你还有哪些新发现呢？请将自己观察所得填入观察植物记录表。观察植物的方法观察植物一要用眼观其形，二要用鼻嗅其香，三要用手感其质，四要用 心记。观察植物的主要目的是将看到的情况记录下来，现在记录的手段是多 样的，如笔和纸、相机、录音笔等。可以记录本次观察所得，包括植物的形 状、味道

4、、质感以及当时的感想、感受等，为事后整理文字材料准备第一手 素材。4.教师引导学生根据平时观察所得，说出自己观察到身边植物的特征。基于此活动主题，请学生进一步分组实地观察，了解自己感兴趣的植物的特征，并对植物观察记录表进行修改。示例：植物名称观察地点植物特征榕树社区有很大的树冠，有气根白玉兰小区长大的白玉兰树干粗糙开裂，呈深灰色或 者深褐色鸡蛋花公园鸡蛋花数朵聚生于枝顶，五片花瓣轮叠而 生，”就像手折的纸风车”芒果树芒果树的新叶为紫红色，旧叶为绿色活动二：查一查1教师提出问题：我们要想了解更多植物的知识，就要通过多种途径搜集资 料。想一想，有哪些途径？并预先安排学生搜集资料。2让学生展示自己搜

5、集到的文字、图片资料，并说用什么方式查找资料， 查找资料有哪些注意事项。活动提示：方式查阅图书。注意事项：注意保护图书，不损坏图书；选择权威可信的图书；借书要按时归 还。方式二上网查询。注意事项：教师：随着科学技术的发展，互联网已经成为我们生活中的便利工具。互联 网快捷、方便，是搜集资料的途径中备受青睐的一种方式。那么，采用这种方式时, 同学们遇到过什么困难吗？预设一:如何搜索更有效？在上网查找时，如果只输入“植物”，会显示许多不是研究相关的资料。教师需引导学生在网上搜集资料时，不盲目查找，而应根据各自的研究主题，确定查 找内容，归纳几个关键词，进行搜索。预设二：选择合适的网站。除常用的搜索引

6、擎网站以外，教师还可向学生介绍一些学术文献网站，边说 边大屏幕演示，拓宽学生视野，培养学生快速获取权威、可信度高的信息的能力。预设三：其他注意事项。上网查找资料应关注资料出处来源，选择权威官方的资料信息。教师还要提 醒学生注意用眼卫生，不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。活动三：整理归纳资料1.教师了解学生在整理资料的过程中遇到什么问题，学生是怎样解决问题的， 引出资料整理方法。2学生结合植物调查表（调查对象：身边“不友好”的植物朋友）进行分 析。预设学生可以从对象、危害、症状等多个角度来分类。同时，小组讨论资料分 类的方法。活动提示：教师根据学生的小组汇报，归纳整理资料的原则要求。一，完整和

7、系统。所有可用的资料都要汇编到一起，不同类别要层次分明， 井井有条，能系统、完整地反映总体的全貌。二，简明和集中。尽可能用简短、明了的文字，集中地说明调查对象总体的具 体情况，并注明资料的来源和出处。还可对资料的价值和作用等作些简短述评，以供 进一步研究参考。3运用所学的搜集整理资料的方法完成植物调查表。植物名称危害与症状变叶木变叶木的乳汁有毒，误食叶或液汁，有腹痛、腹泻等中毒症状一品红全草有小毒。乳汁接触皮肤会引起红肿发炎，误食将引起口舌 灼烧、呕吐、腹泻等夹竹桃全株有毒，误服对消化系统、心脏和神经系统产生毒作用长春花人畜误食会造成细胞萎缩、白血球与血小板减少、肌肉无力麻 痹等症状（-）制作

8、植物名片（第二课时）活动一：创意与设计1 .出示杜鹃花的名片:让学生观察并归纳名片有哪些信息。教师引导学生，归纳一般的植物名片包含植物名称、拉丁学名、科属、原产 地、生态习性等相关信息，并解释名片中各项的含义（如科属等）。2 .教师指导学生，选择自己喜欢的植物或校园内的植物，按植物名片内的表 格内容查询资料并填写。3 .教师引导学生，发挥创意，设计个性化的植物名片（如从名片卡片的形状、 颜色、材质、装饰设计等方面着手，或在名片里加上植物的种子图片、花的图片，让 其他人更全面地了解植物的信息），并绘制创意设计图。活动二：行动与操作制作活动前，教师引导学生思考：怎样才能让植物名片保存得更久呢？（塑

9、 封）引出活动目的制作“塑封”植物名片。并通过小链接了解植物名片具有 向大家普及植物知识的作用。1 .课前让学生准备好名片制作材料和工具。2 .方法导航站（可以结合学科特点与美术学科开展跨学科活动）：（1）按创意设计图，裁剪卡纸。（2）在卡纸上填写植物信息。植物信息力求简练、准确，书写要工整，布 局美观。（3）美化、装饰绘制的名片。制作植物名片的要点：名片信息包括:别名、科属形态特征、产地分布、用途，可以用“分 类法”和“以我自述法”制作植物名片。制作技巧：可以用彩色的卡纸制作植物名片，可以在名片的形状上进行改变，或者把内容介绍写在花型、树叶型或树型等图案里。（4）将制作好的植物名片塑封（塑封

10、机温度很高，小心烫伤。塑封步骤也可交由专业人士解决）。(5)裁剪出合适的大小(注意留出一点边，计算合适的长、宽，小心剪刀 划伤)。(6)为裁剪好的名片打孔(使用打孔用的小电钻时注意安全)。(7)为做好的植物名片串上准备好的彩绳，准备悬挂。活动三：悬挂名片1 .以小组为单位，给植物“邻居”挂上对应的名片。2 .与悬挂好名片的植物合影留念。三 展示与评价活动一：交流与分享1.介绍自己制作的创意植物名片，说说作品特点，有哪些成功的地方和有待 改进之处。3 .小组交流：让学生在小组交流汇报会上，汇报自己观察植物的发现所得， 与同学分享活动的快乐。4 .全班交流：各小组派代表将植物名片设计制作与悬挂的过

11、程中，自己收 获的成功经验或需要注意的小技巧与全班同学分享，全班推选“优秀小工匠”。活动提示：教师可参照以下评选标准。“优秀小工匠”评选标准请根据实际情况进行评价，评价结果分为A、B、C、D四个等级，A表示优秀，B表示良好，C表示一般，D表示仍需努力。总评价13-15个A表示优秀, 1072个A表示良好，7-9个A表示一般，7个A以下表示仍需努力。评估项目自我评价小组评价老师评价1.认真学习植物名片的制 作步骤2.能多途径搜集植物信 息，对植物信息进行整理3.制作的名片有创意、有 特色4,耐心聆听同学发言，在 交流中互相学习5.精益求精，对植物名片进行优化自我反思：我一共获得了（）个A,本次活

12、动表现（）,我觉得自己有待进步的是 0同学鼓励：O老师肯定：O活动二：反思与改进1 .在创意植物名片的制作过程中，遇到了什么困难，怎样解决的，有什么收 获。学生完成教材上“反思与改进”栏目的内容后进行汇报。2根据同学们的分享，进一步改进自己的创意名片，在课堂上完成植物名片优化方案，在课外制作优化后的校园植物名片。3教师引导学生进行评价，可参考下列多元评价表格进行评价。教师总结：通过探究我的植物“邻居”，我们对身边的植物朋友有了更多的认 识，我们要爱护身边环境，用主人翁的精神、勤劳的双手美化我们的环境。让我们行动 起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木！四、学生自主活动示例1制作植物二维码吊

13、牌：植物名片的信息是有限的，在移动互联网时 代，二维码可以承载更多的植物“朋友”的信息(比如图片、视频以及 更多资料)。小组可以搜寻相关植物的资料，生成二维码图片，并印制在 植物名片上。2家庭制作植物标本：除了制作植物名片介绍植物“邻居”外，学生 还可以在父母的帮助下，采集身边生活环境中的植物，制作植物标本。活动提示：在家制作植物标本需要用到的工具：报纸、硬卡纸、书或重物、便签和 笔。(1)标本压制的草纸可以使用报纸，将植物压制好之后，用较重的 书叠在上方，靠书的重量将标本压平。(2)根据气候情况，1-2天更换一次报纸，大概1周左右，植物就 已经干燥的差不多了。(3)自制标签记录下植物采集的相关信息。每一件植物标本上都附 有采集标签和鉴定标签，包含了采集的日期、地点、海拔高度、生存环境、 植株高度、胸径(是指距离地面1.2米高度处的树的直径)、叶、花、果实 及种子、中文名、科名、学名、经济价值等信息。3我为小树做点事：认识了植物“邻居”后，教师可以引导学生想 一想，我们可以为植物“邻居”做点什么呢？并开展拓展活动活动提示：我为植物拔杂草；我为小树浇浇水；让学生设计宣传植树节、爱护绿植的宣传画，加深学生爱绿、护绿、植树的意识。