新建中学生称呼礼仪教案.doc

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1、新建中学生称呼礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的称呼礼仪知识。3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加自信、大方。二、教学内容：1. 称呼的基本原则2. 不同场合的称呼礼仪3. 称呼他人的技巧4. 称呼错误时的应对方式5. 称呼礼仪在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握基本的称呼礼仪知识，学会在不同场合运用恰当的称呼。2. 教学难点：称呼他人的技巧，以及称呼错误时的应对方式。四、教学方法：1. 讲授法：讲解称呼的基本原则、不同场合的称呼礼仪等知识。2. 案例分析法：分析称呼他人的技巧和称呼错误时的应对方式。3. 情景模拟法：模拟不同场合，让学生实

2、际操作，巩固所学知识。4. 小组讨论法：分组讨论称呼礼仪在实际生活中的应用，分享心得体会。五、教学过程：1. 导入：讲解称呼的基本原则，引起学生对称呼礼仪的重视。2. 新课内容：讲解不同场合的称呼礼仪，让学生了解如何在各种情境下运用恰当的称呼。3. 案例分析：分析称呼他人的技巧和称呼错误时的应对方式，引导学生学会正确称呼他人。4. 情景模拟：设置不同场景，让学生分组进行模拟练习，巩固所学称呼礼仪。6. 课后作业：要求学生记录一周内自己在不同场合使用的称呼，分析是否得体，并结合所学知识进行改进。六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对称呼礼仪知识的理解和运用。2

3、. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们是否能够在日常生活中正确运用称呼礼仪。3. 情景模拟：在课堂上进行情景模拟练习，评估学生在实际情境中运用称呼礼仪的能力。七、教学资源：1. 教材：提供相关的称呼礼仪教材或阅读材料，以便学生课后复习和深入研究。2. 图片或视频素材：用于辅助讲解和展示不同场合的称呼礼仪。3. 情景模拟道具：用于课堂上的情景模拟练习，增加真实感。八、教学进度安排：1. 第1周：介绍称呼的基本原则和不同场合的称呼礼仪。2. 第2周：分析称呼他人的技巧和称呼错误时的应对方式。3. 第3周：进行情景模拟练习，让学生实际操作称呼礼仪。九、教学反思：在教学过程中，及时反思教

4、学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点进行个别指导，确保他们能够掌握称呼礼仪知识。十、课后作业及拓展活动：1. 课后作业：要求学生记录一周内自己在不同场合使用的称呼，分析是否得体，并结合所学知识进行改进。重点和难点解析：一、教学内容：在教学内容的设计中，需要重点关注不同场合的称呼礼仪和称呼他人的技巧。这是因为学生需要了解在不同社交场合如何使用恰当的称呼，以及如何根据对方的身份和地位选择合适的称呼。称呼他人的技巧也是学生容易犯错的地方，需要通过案例分析和情景模拟来加强理解和实践。二、教学方法：教学方法中的情景模拟法和小组讨论法是需要重点关注的环节。

5、情景模拟法可以让学生在模拟的社交场合中实际操作，从而加深对称呼礼仪的理解和记忆。小组讨论法可以促进学生之间的交流和分享，帮助他们从不同角度理解和掌握称呼礼仪。三、教学评估：在教学评估环节中，需要注意观察学生在课堂上的参与度和他们对称呼礼仪知识的理解程度。通过观察学生的课堂表现和课后作业的完成情况，可以评估他们是否能够正确运用称呼礼仪。四、教学资源：在选择教学资源时，需要关注教材的质量和内容的实用性。图片或视频素材可以生动地展示不同场合的称呼礼仪，帮助学生更好地理解和记忆。情景模拟道具可以增加学生的实践机会，提高他们的实际操作能力。五、教学进度安排：在教学进度安排中，需要合理安排每个环节的时间，

6、确保学生有足够的时间来理解和掌握称呼礼仪知识。要根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学进度和内容。七、课后作业及拓展活动：在设计课后作业和拓展活动时，需要关注学生的实际应用能力和人际交往能力的培养。通过记录和分析自己在日常生活中的称呼使用情况，学生可以不断提高自己的称呼礼仪水平。拓展活动可以提供更多的实践机会，帮助学生在实际社交场合中运用称呼礼仪。本教案重点关注了教学内容的设计、教学方法的选择、教学评估的实施、教学资源的利用、教学进度的安排、教学反思的进行以及课后作业和拓展活动的设计。通过这些环节的精心设计和实施，旨在帮助学生掌握基本的称呼礼仪知识，培养他们在不同场合中正确运用称呼的能力，提高他们的人际交往能力。