枫桥夜泊的教案范文.doc

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1、枫桥夜泊的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对枫桥夜泊这首诗的兴趣。2. 帮助学生了解诗的背景和作者。教学内容：1. 向学生简单介绍唐代诗人张继以及他的作品枫桥夜泊。2. 提问学生是否曾经有过在夜晚停泊的经历，让学生分享自己的故事。教学活动：1. 引导学生思考夜晚停泊时的感受和所见所闻。2. 提问学生对枫桥夜泊这首诗的了解，让学生自由发表意见。第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解枫桥夜泊的诗意。2. 培养学生的文学鉴赏能力。教学内容：1. 分析枫桥夜泊的诗意和意象。2. 解读诗中的重点词语和表达方式。教学活动：1. 引导学生朗读枫桥夜泊并感受诗的节奏和韵律。2. 逐句解析诗的

2、内容，解释诗中的意象和表达方式。第三章：诗歌创作背景教学目标：1. 帮助学生了解枫桥夜泊的创作背景。2. 培养学生对历史文化的兴趣。教学内容：1. 介绍唐代的历史背景和文学特点。2. 讲述枫桥夜泊的创作背景和诗人的心情。教学活动：1. 向学生介绍唐代的历史背景和文学特点。2. 引导学生了解枫桥夜泊的创作背景和诗人的心情。第四章：诗歌欣赏与朗读教学目标：1. 培养学生的诗歌欣赏能力。2. 提高学生的朗读技巧。教学内容：1. 分析枫桥夜泊的韵律和节奏。2. 指导学生正确朗读诗歌的技巧。教学活动：1. 引导学生分析和感受枫桥夜泊的韵律和节奏。2. 指导学生正确朗读诗歌，注意语气、停顿和重音的运用。第

3、五章：延伸活动教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。2. 引导学生思考诗歌与生活的联系。教学内容：1. 引导学生进行诗歌创作的练习。2. 让学生分享自己对诗歌与生活的感悟。教学活动：1. 引导学生进行诗歌创作的练习，可以以枫桥夜泊为灵感，写一首自己的夜泊诗。2. 邀请学生分享自己的诗歌创作和对诗歌与生活的感悟。第六章：诗歌艺术特色分析教学目标：1. 帮助学生理解并欣赏枫桥夜泊的艺术特色。2. 培养学生的审美能力。教学内容：1. 分析枫桥夜泊的语言美、意象美和情感美。2. 探讨诗人如何运用古典诗歌的表现手法。教学活动：1. 引导学生深入分析枫桥夜泊中的艺术特色。2. 让学生欣赏并评价诗中的

4、语言美、意象美和情感美。第七章：比较学习教学目标：1. 培养学生对不同诗歌的比较分析能力。2. 加深学生对枫桥夜泊的理解。教学内容：1. 提供其他描写夜晚停泊的诗歌进行比较。2. 分析比较枫桥夜泊与其他诗歌的异同。教学活动：1. 提供几首与其他描写夜晚停泊的诗歌，让学生进行比较分析。2. 引导学生讨论枫桥夜泊与其他诗歌在主题、意象、表达方式等方面的异同。第八章：文化探索教学目标：1. 帮助学生了解枫桥夜泊背后的文化意义。2. 培养学生对中国传统文化的兴趣。教学内容：1. 探讨枫桥夜泊中所蕴含的中国传统文化元素。2. 了解古代诗歌在文化传承中的作用。教学活动：1. 引导学生探索枫桥夜泊中所包含的

5、文化元素，如自然景观、历史背景等。2. 讨论古代诗歌在中国文化传承中的重要性和影响。第九章：实践与应用教学目标：1. 培养学生的实践能力和创造力。2. 引导学生将诗歌学习与生活实际相结合。教学内容：1. 设计实践活动，如以枫桥夜泊为灵感进行绘画或表演。2. 鼓励学生在生活中发现并创作诗歌。教学活动：1. 组织学生进行以枫桥夜泊为灵感的绘画或表演活动。2. 鼓励学生分享在生活中创作的诗歌，并讨论诗歌与生活的联系。教学目标：2. 培养学生的反思能力。教学内容：1. 与学生一起回顾学习枫桥夜泊的经历和学到的知识。2. 引导学生思考如何将所学应用到其他学科和生活中。教学活动：2. 引导学生反思如何将所

6、学知识和技能应用到其他学科学习和日常生活中。重点和难点解析1. 诗歌解析环节：在引导学生理解枫桥夜泊的诗意时，需要注意诗中的意象和表达方式的解释，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等，帮助学生建立起对诗歌意境的深入理解。2. 诗歌创作背景环节：在介绍唐代诗人张继及其作品枫桥夜泊时，需要重点解释唐代的历史背景和文学特点，以及张继的个人经历，如何影响了他的创作。3. 诗歌欣赏与朗读环节：在指导学生正确朗读诗歌时，需要注意语气、停顿和重音的运用，以及诗歌的韵律和节奏的把握，帮助学生更好地欣赏和表达诗歌的美。4. 延伸活动环节：在引导学生进行诗歌创作的练习时，需要注意激发学生的创造力和表达能力，鼓励他们用自己的语言表达自己对夜晚停泊的感受和想象。5. 比较学习环节：在提供其他描写夜晚停泊的诗歌进行比较时，需要注意引导学生分析比较枫桥夜泊与其他诗歌的异同，加深学生对枫桥夜泊的理解。6. 文化探索环节：在探讨枫桥夜泊背后的文化意义时，需要注意引导学生探索诗中的文化元素，如自然景观、历史背景等，并讨论古代诗歌在文化传承中的作用。7. 实践与应用环节：在设计实践活动时，需要注意激发学生的实践能力和创造力，鼓励他们将诗歌学习与生活实际相结合，如绘画、表演等活动。