初中语文老师教学心得体会3篇集锦.docx

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1、初中语文老师教学心得体会3篇集锦初中语文老师教学心得体会1语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期 以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列 在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校 尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试 成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不 愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作, 作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和 应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时, 最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应 该说，我们还没有找到

2、最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做 法,介绍出来，以期抛砖引玉。一、夯实基础。（一）早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从 初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越 大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初 一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一 套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余 时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸 底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。 即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第

3、一篇文言 文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一 开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语 法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后 来的大量阅读奠定了很好的基础。（二）用足教材，以本为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版 教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文 言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重 点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不 是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的 思维过程，并将这种思维过程中所用的方

4、法迁移到课外文章的阅 读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所 学方法自主解读文本。（三）分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙 文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话 题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每 一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起 来。二、广泛拓展（一）扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们 尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事 作为论据写入作文，检测学生掌握情况。（二）引导学生课外自读。（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。（四

5、）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。老师兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑， 而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉 近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上 来，产生更大的学习动力。初中语文老师教学心得体会2信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多 教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟 的效果。我在教学中结合语文学科的特点，灵活运用信息技术，效果显著。一、巧用CAI课件，激发学生兴趣。从心理学角度看，引起人们无意注意的条件有以下几个：刺 激物有较强的刺激作用，刺激物的活动和变化等。在这方面，利 用电

6、脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学 手段无法比拟的优势，它能将文字、图片、声音、动画、视频等有 机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物 现象或过程生动地再现于课堂。因此，选题得当，制作精美的CAI 课件，不仅能吸引学生的注意，而且能激发学生的兴趣，引起学 生丰富的想象和联想，激起学生探究的欲望，提高课堂教学效率。当然，语文课运用CAI课件辅助教学，一定要因地制宜，因 材施教，不能一味追求感官的刺激，而应体现语文学科的特点， 课件制作和运用要注意灵活性，一定要以是否有利于优化教学过 程，是否有利于丰富学生学习语文的兴趣为出发点。二、利用多媒体化静为动的特点，

7、突破教学难点。多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破知识的重难点，而 且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味，同时多媒体技术还 具有化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在教学科学小 品文琥珀时，教学的重难点是理解科学家是怎样根据这块琥 珀进行想象的，体会科学家想象的依据。为了解决这一难点，教师制作了教学课件，琥珀的样子、远古时代的环境、苍蝇和蜘蛛 的行动及巧合、松脂球变成化石的经过、发现的过程，一一进行 演示，将事物之间的联系制成动画课件。学生在学习过程中借助 课件，自主学习，较快较好地把握课文重点、理解难点，进而进 行语言、思维训练。三、利用实物投影仪展示与文本相关的信息，提高学生学习 的

8、积极性。教学时，为了使学生都参与进来，我事先让学生预习课文， 生疑、质疑，然后把问题汇总，再通过实物投影仪展示给大家， 选择共性的问题解决。每个同学都希望自己提的问题有深度，有 讨论的价值，这样促使学生积极动脑，深入思考。学生不仅自己 提出了问题，还知道别人都提了什么问题，便于学生了解自己， 提高自己，增强自信，拓展思维。可见，信息技术的运用，对培养 学生的主体意识，参与意识起到了积极作用。四、利用多媒体计算机扩大获取的信息量，改善语文学习环 境。实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：人类获取信息83% 来自视觉，11%来自听觉，3. 5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自 味觉。多媒体技术既

9、能看得见，又能听得见，还能用手操作。这 样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多，且网上信息繁多，可以有效扩大学生知识面。只要教师引 导得法，是有利于学生阅读面的拓宽，作文素材的积累的，也有 利于培养学生快速阅读的能力。同时，这也能有效改善语文学习环境。传统的语文学习环境， 往往局限于课堂内，这对培养学生运用课堂以外的语言表达技巧 很不理想，因为学生缺少适当的示范和练习机会，而多媒体教学 手段能够弥补这一缺陷，它可以创设情境，从而扩大了学生语文 学习环境，提高了教学效果。现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革带来前所未有的 挑战，同时也带来了良好的机遇。小学语文课堂教学应当

10、努力促 进信息技术与语文学科教学的整合，充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学 生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的教学活动中去。初中语文老师教学心得体会3在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理 素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收 益。心理素质的培养，对学生来说要达到的目的是：自觉、果断、 坚韧、自制。对于教师来说，必须把所要达到的目的始终贯穿在 教学过程中。要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需 的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围

11、的事物 及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学 生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较 长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与 听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求 教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做 到。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针 对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要 求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来 说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程， 如何以这些形式去理解

12、物理学习中的各种客观规律，由表及里， 从初中的表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教 与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成， 单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这 只是单纯的记住，无法掌握和应用，不能根据自己的理解，用自 己的话把概念表达清楚。我在教学中，注意训练学生的书面和口 头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答 中，了解掌握知识的深广度，训练快速敏捷反应的能力。我通过实践，我有几点体会：启发性教学，奖励式授课。在课 堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：指导 学生如何预习新章节。授课过程以教师起主导作用，

13、学生起主体 作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接 受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅 导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。注重和实际 相结合。提问的技巧对于物理学教育来说，也是不可缺少的。因为对 于一个学习差的学生，如果提问比较难或太容易，他会觉得是在 故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们 的信心，并给以赞许式的肯定。优点单就是一个很好的措施，使 每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自 己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。总之，在课堂内外， 学生的心理素质培养，对学习物理来说，在看、听、做、想、练这 几个方面的交替活动中，教与学双方都能得到一定提高。