日学法心得体会8篇.docx

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1、力主坚持“尝试成功”替代“尝试失败”。从尝试到讲解始终把 学生放在主体地位，而且在各个不同的阶段（例如尝试、自学、 讨论等）积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中， 强调教师恰当的主导作用，使师生共同活跃在探索知识的认知过 程中。这种教学方法的推广和运用，除了有利于培养学生的创造 精神和自学能力之外，更有利于调动学生学习数学的积极性，改 善学生害怕学习数学的心理，同时减轻学生的功课负担，使学生 从沉重的学业负担中解脱出来。尝试教学法，充分确立了学生的 主体地位，同时唤起了学生的主体意识，培养了学生的自学能力， 尝试教学法的主要环节是引导学生通过自学获得知识。主要特点 是：实践一一认识

2、一一再实践一一再认识。以认识指导实践，又 用实践提高认识。这样以来整个课堂贯穿着一个“练”字。通过 练发现问题，又通过问题的讨论、讲解进入再练习，理清思路。 最后根据学生掌握情况，有针对、有交换地进行灵活性练习，培 养学生的思维敏捷性。如何使学生依赖旧知识的迁移，通过自学 例题，找出解题规律，再从例题里走出来，摆脱例题的模式，把 所学知识灵活运用，并形成熟练的技巧，“练”在其中起着决定 作用。这就是我学习尝试教学法的一些心得体会，请老师们批评指正日学法心得体会篇6在书的原序中有这样一段话：我们希望这本书能帮助教师们简化这个过程，办法是：提出一种教学方法，它既要能适用于各 种不同的教学计划、适用

3、于各种不同风格的教师和各种不同气质 的孩子，又要能同新的课程设置、现有的直观教材、视听教材和 各种新版的教科书联系起来。这本书提出的这种教学方法就是“探究一研讨”教学法。兰本达提出“探究一研讨”教学法目的是让教师简化复杂的 教学过程，让这种教学法有更大的适用面。这种教学法就只有探 究和研讨两个环节，比起我们现在的科学探究的七大环节简单很 多。在“经历是发现意义的中心环节”这一小节中谈到了 “经 历“。在教学目标中的过程与方法中我们经常谈到要让学生经历 怎样的探究过程。在未读这本书前，我浮浅的认为经历就是有参 与过，有动手做过，有得出结论。兰本达是这样阐述“经历”： 我们认为，发现意义、领会意义

4、的是经历、卷入、参与的结果，没 有这些先决条件就不可能演化出意义。然而，在没有经历、没有 卷入的情况下也可以有并不领会意义的学习。有两个学习的例子 可以清楚地说明这个论点。乔迪在幼儿园里整齐的队伍中站得笔 直，面对着国旗高唱：“我的祖国叫人乱花花，甜蜜的土地出肝茶，为了你，我歌唱！”显然乔迪学会了按一定的次序发出这些 音节来，并使这些音节合上一定的调子；可是他有没有经历过什 么一一有没有卷入什么呢？尽管老师讲过祖国的重要和自由的好 处，乔迪唱这首歌时却没有想到任何意义。无疑他听过这首歌， 但是听并不会激发出任何意义来。乔迪学会了一首歌，但是他没 有经历过。他完全是背下来的，没有一点意义。因为他

5、现在可以参加上早操了，他的行为有了变化，但是从 我们对经历这个术语的含义来说，他还没有过什么跟这首歌的内 容有关的经历。另一个例子是这样的：贝丽尔对生长着的会爬会 飞的东西都感兴趣。一天，她正专心地注视着水缸里金鱼的运动。 她问金鱼是怎么呼吸的。她姐姐信回答说鱼类通过把鳍刺伸入水 里的气泡中进行呼吸。贝丽尔卷入了这个问题。姐姐的解释对她 来说是有意义的，她可以想象出鱼这样呼吸的情景。这是不是一 种经历呢？过了很久暑假中的一天，贝丽尔的父亲带她到一个湖 上去钓鱼。当一条小狗鱼被钓到船上时，贝丽尔观察到了鱼的鲤盖发喘 似地运动，注意到了蛆盖下面忽隐忽现的血红鳏瓣。“它是在设 法得到空气吗？“她问她

6、父亲。“不错，”他回答说。“这些是 鳏。”“鳏是象肺吗？ “再后来，贝丽尔俯身观看一池鲤鱼。她 注意到鱼象用手臂和腿一样用鳍使自己保持平衡。她还看见它们在不停地往嘴里吞水。她想，“这些水到哪儿去了呢？ ”也许你 想和一位朋友讨论一下乔迪和贝丽尔的学习方法的不同。这两种 学习跟你曾经列表比较的自己上学时认为有趣的和没有趣的课程 的因素有没有什么类似的地方呢？书中两个例子让我很好的理解什么是经历，乔迪学会了唱歌, 是一种经历吗？如果他是理解了歌词，知道歌的意思。日学法心得体会篇7为认真贯彻落实党的一大精神，全面实施石屏县“六五”普 法规划，推动领导干部学法用法工作深入开展，牛街镇进一步加 强领导干

7、部学法用法工作，不断提高领导干部依法执政、依法行 政、依法决策的能力和水平。高度重视。领导干部是中国特色社会主义事业的组织者和， 肩负着领导、管理国家和社会各项事业的重要职责。牛街镇全面 提升领导干部的法律意识和法治素养，积极引导副科级以上领导 干部带头学习法律，不断强化法治意识，提升法治能力，做尊崇 法律、运用法律、遵守法律、维护法律权威的表率，带动全镇人 民学法尊法守法用法，为建设“平安牛街法治牛街”营造良好法 治环境。明确任务。领导干部学法用法要适应党的十八大对领导干部 法律素质提出的新要求，牛街镇围绕全镇经济社会发展需要和普法教育确定的目标任务，结合实际，突出重点，认真学习以宪法 为核

8、心的各项法律法规，努力提高法律素质，增强依法管理和服 务社会的能力。一是突出学习宪法；二是深入学习社会主义法治 理念；三是深入学习中国特色社会主义法律体系；四是深入学习 与本职工作密切相关的法律法规；五是深入推进法治实践。健全制度。为适应新形势、新任务的需要，进一步建立和完 善领导干部学法用法各项工作制度，牛街镇不断推进领导干部学 法用法工作制度化、规范化建设，努力提高领导干部学法用法工 作的实际效果。一是健全领导干部集体学法制度；二是健全领导 干部用法制度；三是建立领导干部学法用法年度考核制度；四是 建立领导干部学法用法责任追究制度。创新方法。创新领导干部学法用法工作是深入推进领导干部 学法

9、用法工作的重要前提和基础。牛街镇积极拓宽学法渠道，在 坚持自学为主的基础上，结合领导干部自身的工作性质和特点， 联系实际，确定学习内容，积极开展各种形式的辅导；努力推进 方式方法创新，主动与其他乡镇及县属部门交流开展领导干部学 法用法经验，坚持和完善行之有效的学习方法，积极探索研究式、 互动式学法方式，通过执法监督检查、工作研讨等形式，把学习 法律与运用法律解决实际问题紧密结合起来，不断提高学法用法 的针对性和实效性。以上就是一秘为大家带来的5篇学法心得体会，希望对您 的写作有所帮助。日学法心得体会篇8对我们大多数人来说，“教师”这个称号是我们谋生、赖以 生存的一个职业。教师通过自己的工作、劳

10、动，获取相应的报酬， 从经济与名誉上体现自己的人生价值。一个教师如果能遵纪守法, 关心、爱护、帮助每一个学生，比较好地完成学校分配的教学任 务，应该是一个称职的老师，也可以说是一个好老师。但时代在进步，环境在变化、社会与家长对教师的期望与要 求也在不断提高，“好老师”的标准在提升，内涵在扩展。说实在，现在要成为一个让学生、家长广泛赞誉的好老师的 确不易。因而我们每位教师不应把眼光只停留在自己本职的教学 任务上，停留在学校内，而是应当着眼于学生的全面发展，服务 于社会的进步与满意上。首先，好老师应该有先进的教育理念和崇高的教育理想。教 育理念是完善教育过程，提升教学水平的基础。而高尚的思想情 操

11、，则是我们不断克服困难、勇于挑战未来的动力源泉。因而师 德建设是提升教师形象，教师发展的关键所在。其次，好教师必须能够在教学效果上比别人高一点，在教育 教学过程中更具感染力，能够使教、学两方面在愉快的心情上互相配合，顺利完成教育教学的.任务。再次，教师无论校内、还是校外，都应当有较强的责任心、较 好的心态，和良好的行为意识。这是教师职业道德的要求，也是 党和社会对教师提出的希望，更是每个教师自我发展所必备的素 质。教师难当，做一个好教师更是不易，每位教师应有成为一个 好教师的欲望，自觉地向优秀教师学习，在学习过程中不断完善、 提升自己，无愧于“人民教师”的光荣称号。通过对遵纪守法，安全教育的学

12、习，作为一名当代大学 生，我就感觉，现代社会整体治安复杂化，各种社会问题集中出 现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿 大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳楼、自杀的案 例越来越多。但是，对步入大学校园的我们来说，我们应该做的 是学会独立面对社会，独立生活，学习知识，增长技能，而一切 的前提还是我们“健健康康”的活着，平安比什么都重要！大学生交通安全一般指大学生在校园内所发生的人身安全性 问题。只要有行人、车辆、道路这三个交通安全要素存在，就有 交通安全问题，就会存在，就会造成严重后果，断送美好的前程, 甚至生命。校园内发生交通事故的主要形式有以下几种：(1)注意力不

13、集中。表现为行人在走路时边走路边看书边听音乐等。(2)在路上进行球类活动。大学生精力旺盛、活泼好动，即 使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戏打闹。(3)骑“飞车”。为了追求刺激在校园内把车子骑得飞快。 为了避免这样的事故在校园内发生我们应该做到自觉遵守交通法 规除提高交通安全意识、掌握基本的交通安全常识外，还必须自 觉遵守交通法规，才能保证安全。以下两点也是大家必须掌握并要在日常生活中严格遵守的。 对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校 园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑 要冷静，理性逃生。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防 盗、防骗、防抢等防范工作。在校

14、园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻 墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式； 平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。我认为身体不受伤害的安全这不是安全的全部。即便是一个 具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能 力不强，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不 白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这 表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安 全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹 偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成

15、的 后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不 健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这 就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼, 另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处 在紧张的情绪状态中。所以我们要做到身心都健康才符合安全教 育的要求。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永 具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。 通过学习遵纪守法，安全教育，我再一次深刻的休会到：在安全 的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须 要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要 树立

16、高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全； 必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝 贵的，世界因为有了生命而变的精彩！4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投 入的学习，提高学习的效率。总之，“四步课堂教学法”是课堂教学的一个总体构架，应 正确进行阐释理解和运用，切不可死板硬套，我们要不断的在学 习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不 足，有问题不可怕，关键是如何寻求解决问题的途径与方法，着 力构建自主，高效，优质的课堂，实现课堂教学的新突破！读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的7篇学 法心得体会，希望可以对您的写作有一定的

17、参考作用，更多精彩 的范文样本、模板格式尽在一秘。日学法心得体会篇2根据党的十七大精神和开发区党工委具体工作要求，要深入 开展机关干部学法用法教育，增强我们的法律意识和法规观念， 在深入学习实践科学发展观的同时，开发区卫生办也进行了相关 法律法规的认真学习，就“五五”普法活动的实施有一点点的思 考和体会：“五五”是在“四五”普法的基础上进行的，它必然是对 “四五”普法的传承和延伸。“五五”普法目标的确立要与党委、 政府的中心工作相一致，与建设社会主义法治国家、建设法治江 苏、法治政府的目标相衔接。因此，“五五”普法的目标的确立，既要实事求是，又要向新的层次攀升，体现新的高度的要求。“五 五”普

18、法要有新的目标，但新的目标不能定的过高。根据我区的经济和社会发展状况，我们认为“五五”普法目 标就应确立这样一个目标：即在公民学法、用法、提高法律素质 的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，在全社会构成崇尚 法治的价值观和良好法治社会氛围，不断提高各级政府乃至全社 会的法治化管理水平，推进依法治国进程。“五五”普法目标的 确定应当区分不一样层次，对不一样层次的人员提出不一样的要 求，在总目标的前提下具有必须的层次性。如对领导干部与对一 般干部群众的要求要有所不一样，城市与农村的要求应当有所不 一样，经济社会发展较发达地区与相对落后地区的要求应有所不 一样。我们要在提高全民崇尚法治意识这一总体

19、目标的指引下， 对领导干部、城镇居民、农民群众、企业经营管理人员、学校青 少年以及外来流动人口分别提出具体的普法目标任务。抓重点、促全面，是很好的普法工作方法。“五五”普法要 突出重点普法对象，明确重点普法资料，狠抓重点工作的落实。 只有这样才能保证“五五”普法取得用心的和突出的成效。重点突出普法对象。推动依法治国党政机关领导干部是关键。 透过多年的普法，领导干部法律意识得到增强，法律素质有了很 大提高，但在当前纷繁复杂的环境下，能够做到依法执政，没有很强的法治意识、很高的法律水准是很难胜任的。近年来，许多 违反可持续发展要求，不按科学规律办事，随意侵害群众利益的 违法行政行为造成的损害，后果

20、十分严重，其对法治的破坏及其 的恶劣影响，多少年都难以消除。因此，“五五”普法仍然应把领导干部作为普法的重点，只 是普法的目标侧重点不是放在提高法律意识，而是放在增强其法 治观念、法律素养和推进法治社会建设的自觉性和实际潜力上。 农村普法和流动人口普法是我区普法工作的薄弱点。“五五”普 法应当将农村普法流动人口普法作为重点和突破口来抓。我区农 村的普法仍然处于“靠天吃饭”的自发状态。大多数村民和外来 务工人员理解法律知识主要是从广播、电视、报纸等途径获得的。因此，加强农村和农民群众个性是外来务工人员的普法教育 十分必要，务必采取措施大力加强。青少年是国家的未来，是推 进依法治国，建设法治国家的

21、重要后备力量。因此青少年应当作 为普法的重点并要坚持不懈地抓下去。企业在推进国家法治建设 进程中承担着重要的主角和职责，因此对企业经营管理人员普法 教育应仍是“五五”普法规划的重点。扎实抓好重点普法资料的学习培训。主要是针对各个不一样 重点对象有针对性确定普法的重点资料。如对领导干部、国家公 职人员，主要是进行宪法为核心的法律法规宣传教育，不断强化其法律至上和依法行政意识。分解落实“五五”普法的重点工作。主要是将五年规划确定 的目标按年度进行分解，并根据具体实际，结合党委政府中心工 作，确定普法的重点工作，按照动员、实施、总结等步骤，层层推 进，抓好落实。在“五五”普法的运行机制上继续按照“党

22、委领导、政府主 抓、人大政协监督检查、各部门齐抓共管、全社会共同参与”的 普法工作机制，来推动“五五”普法规划的落实。重点是进一步 强化领导机制，完善日常运行机制，加大经费保障力度，进一步 健全和完善普法依法治理的检查监督和考核评价制度等，在完善 行之有效的普法工作制度上下工夫。在普法的日常运行机制中， 要强调依法开展法制宣传教育。在主抓普法主体司法部门的用心工作下，我们要进一步运用 好法制宣传教育条例等相关规定，充分依靠区党工委管委会 的支持，借助领导的力量，依法开展普法教育，依法对普法教育 进行有效的检查监督，以构成各部门齐抓共管、全社会主动参与、 社会各团体和基层组织有效联动，全面推进“

23、五五”普法各项工 作的落实，使“五五”普法尽早步入制度化、规范化的高起点、 高标准轨道。日学法心得体会篇3大学教学法这门课程对于一名高校新教师来说是一门非常不 错的学习课程，作为一名新教师，接触教学和教学方法的途径多 种多样，那么如何将各种各样的教学和教学方法转化为自身的能 力素质，是一门值得仔细研究的课题，下面结合所学知识以及个 人的经历谈谈自己的一些思考。关于教学方法的问题，可能大多数都会认为教学方法我们每 天都在用，每天都在讨论，没什么稀奇，不值得多讲。而一些关 于教学方法根源的至关重要的问题却不断发生在身边。常有学生提问，我们所学的知识大部分在今后工作中没有什 么用处，为什么我们要花费

24、大力气去学习？读万卷书不如行万里 路？为什么大学不教授我们如何去适应社会、工作需求？种种非 常现实的问题在大学生群体中滋生，不断冲击着社会需求和高校 教育之间的链接。教学法，我们更多的理解是教师的方法，回想我们做学生和 教师的经历，我们应该停下来仔细思考我们的教学方法是不是可 行有效的？我们的教学方法和教学目的是不是一致的？知识在学 生发展中有什么作用？学习知识是不是最终目的？知识如何变成 智慧？我们如何培养学生的素质，方法和素质之间的联系？在欧美，主要是学生学，教的工作主要是引导学生学习、组 织学生学习、帮助学生学习。教师会对学生的学习进行全面的设计，本领域的东西都要学，还要组织学生的研究工

25、作，培养创造 性人才，需要让学生在创造的过程中学。欧美会创造研究的环境 和过程来让学生体会研究的经历，每次课都会给学生布问题，让 学生去研究、去解答，即“从做中学”，让学生在探索中学习， 在探索中发展自己。从国家需要、社会需求和学校发展的角度，大学教学法应用 可以从以下几点展开：1、让学生从学习一本教材到学习更多的文 献；2、培养学生善于与人合作并愿意与人合作；3、把问题交给 学生，布一些具有挑战性的问题，由学生来解决，从问题中牵引 基础教学教育；4、提高教学的互动性；5、直面现实社会问题，将 高校教学与之联系在一起；6、每一次课堂都赋予了我们每一名教 师一次创造的机会，带着创造的心去教学。日

26、学法心得体会篇4最近，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真 实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就 与大家进行一下交流。通过学习使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的 设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进 行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲 究新颖有趣。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎 然，思维活跃。课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是 不一样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问 相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要

27、及时 调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声 不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就 要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时 就要进一步诱导。课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取， 正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情 绪。使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教 师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂 教学的质量。导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的形式进 行导入，是导入的常用方法之一。导入经常和提问结合在一起， 导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问

28、题伴随 着学生的学习过程，逐步明了。教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都 要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重 点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣,我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以 及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学 案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引 导我在课堂教学。通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找 到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。学生 参与讲解

29、过程，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、 讨论、探究、实践，回答问题，发表意见等，课堂生动而热烈, 调动学生的积极性和主动性。通过教学语言技能的学习，使我明白教师与学生沟通的时候, 语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，能用 肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学 生交流的积极情绪表现。教学实践证明，教师用这样的沟通语言 作用于学生，学生则精神振奋，积极学习，求知欲强，喜欢接近 教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。教学必然 有好的效果。日学法心得体会篇5读过邱老师的尝试教学法一书，对尝试教学法有了进一 步的理解，尝试教学法是一种很好的教学方法，这是因为邱老师