《不同用途的纸》教学设计 小学综合实践活动 三年级.docx

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1、不同用途的纸教案教学目标:知识与技能：1 . 了解不同用途的纸及其特点。2 .掌握纸的分类和用途。3 .能够正确使用不同用途的纸。过程与方法：1 .观察、比较和分类的方法。2 .合作学习和小组讨论的方法。3 .创造性思维和表达的方法。情感态度与价值观：1 .培养学生的观察力和分类能力。2 .培养学生的合作意识和团队精神。3 .培养学生的环保意识和节约用纸的习惯。教学重难点：教学重点：1 .纸的分类和用途。2 .学生的观察和比较能力培养。教学难点：1 .培养学生的创造性思维和表达能力。2 .激发学生的兴趣，增强学习的主动性。学情分析：本堂课是小学三年级上册的第2课第1节，学生年龄为8-9岁， 已

2、经具备一定的观察和比较能力。学生对纸的认识较为片面，大多知 道纸是用来写字、画画的，对纸的分类和用途还存在一定的模糊。学 生学习积极性较高，喜欢合作学习和小组活动。在教学过程中，可以 通过观察、比较和分类的活动，培养学生的观察力和分类能力，激发 学生的兴趣，增强学习的主动性。教学过程：步骤一：导入新课1 .老师出示不同用途的纸，如绘画纸、包装纸、卫生纸等。同 时，展示一些纸制品，如画画、包装盒、纸巾等，引起学生的兴趣和 好奇心。2 .老师引导学生观察这些纸的外观特点，比如颜色、质地等， 并提问：“你们知道这些纸有什么不同的用途吗？ ”鼓励学生积极参 与回答。3 .学生回答后，老师进一步引导他们

3、思考：“我们今天要学习的 是不同用途的纸，你们有什么想法和猜测吗？ ”鼓励学生主动思考和 表达。步骤二：观察与比较1 .老师将不同用途的纸分发给学生，让他们仔细观察并比较纸 的特点，包括颜色、质地、厚度等，并鼓励学生用手触摸纸的质地， 用眼睛观察纸的颜色。2 .学生分组，小组内讨论并汇报各自观察到的不同。老师可以 提供一些问题引导讨论，如：“你们觉得绘画纸和包装纸有什么不同之处？ ”“你们能观察到卫生纸和包装纸的颜色有什么区别？ ”3 .引导学生根据观察到的特点，总结不同用途的纸的特点，并 进行分类整理。老师可以提供一些提示，如：“你们能将这些纸分成 几类？每类纸有什么共同的特点？ ”步骤三：

4、展示与讨论1 .学生将自己整理好的纸分类展示出来，并向全班介绍各类纸 的用途和特点。学生可以用口头表达、展示纸制品或绘制简单的图示 来说明。2 .学生互相提问和讨论，进一步加深对纸的分类和用途的理解。 老师可以引导学生提问，如:“你觉得绘画纸和卫生纸有什么共同点？ ”“你能想到其他不同用途的纸吗？ ”鼓励学生积极参与讨论，激发他 们的思维和创造力。步骤四：创作活动1 .学生根据所学的不同用途的纸，自由选择一种纸进行创作。 他们可以选择绘画纸进行绘画，包装纸进行剪纸或折纸等。老师提供 一些创作的素材和工具，如彩色铅笔、剪刀、胶水等。2 .学生在创作过程中，可以尝试将不同用途的纸进行组合和运 用，

5、展现自己的创造力。老师鼓励学生相互交流和分享创作的过程和 成果，以促进合作和学习。步骤五：总结与评价1 .老师引导学生总结本节课所学的内容，强调不同用途的纸的分类和用途。可以通过提问回顾，如：“我们今天学习了哪些不同用 途的纸？ ”“你们觉得纸的分类有什么意义？ ”2 .学生进行自我评价，回答问题：“你觉得自己在本节课中有哪 些收获？还有什么不明白的地方吗？ ”鼓励学生积极思考和表达自己 的想法，同时提供必要的解答和帮助。板书设计：不同用途的纸分类：绘画纸、包装纸、卫生纸用途：绘画、包装、卫生教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察、比较和分类的活动，了解了 不同用途的纸及其特点，培养了学生的观察力和分类能力。在创作活 动中，学生充分发挥了自己的创造力，运用不同用途的纸进行创作， 增强了学生的创造性思维和表达能力。同时，通过小组讨论和互动， 培养了学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，学生的学习积极 性较高，参与度较好。然而，部分学生在分类和总结时存在一定的困 难，需要进一步加强巩固。下一步可以通过更多的练习和巩固活动， 进一步加深学生对不同用途的纸的理解和应用能力。