幼儿园大班艺术领域《泡泡乐》教学设计——美术借形想象画.docx

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1、幼儿园活动设计表执教教师所在班级大班活动名称泡泡乐活动形式、领域集体活动；艺术领域活动目标1 .学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。2 .掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。3 .感受泡泡印画的神奇和艺术美，体验泡泡印画借形想象的乐趣。活动重点活动难点重点：学习泡泡印画的创作过程，知道什么是泡泡借形想象画。难点：掌握泡泡印画的方法，能在泡泡留下的痕迹上进行大胆添画并能讲述自己的想象。活动准备1 .材料准备：各种颜色的泡泡液;每人1根吸管、一套吹泡泡工具、彩笔、画纸。2 .知识准备：对借形想象画有一定的了解；会吹泡泡。3 .多媒体：课件、背景音乐

2、。动程 活过一、活动导入：教师出示挂图，欣赏艺术家作品，感受借形想象的艺术魅力，提高幼儿对借 形想象画的欣赏水平，拓展幼儿的经验。二、创设“泡泡乐园”情景，引导幼儿观察泡泡的特征，激发幼儿探索泡泡的兴趣。1 .玩“接泡泡”游戏，观察泡泡的颜色，知道泡泡本身是透明无色的。提问：泡泡是什么颜色 的？泡泡留下的痕迹是什么颜色的？小结：泡泡在光线的照射下是五颜六色的，但泡泡本身是无色的，留下的痕迹也是无色的。2 .讨论并探索如何将泡泡的痕迹变成有色的，感受有色泡泡的艺术美。提问：如何将泡泡的痕迹变成有色的？（将泡泡液中加入颜料）三、交流讨论，探索泡泡印画的方法。1 .组织讨论：泡泡很快就会破掉，怎样才

3、能留住泡泡的痕迹？2 .请个别幼儿示范两种不同泡泡印画的方法。小结：第一种方法用吸管将有色的泡泡吹到纸上，留下单个或多个泡泡痕迹；将吸管直接插 入泡泡液中吹出许多密集的泡泡，用纸扣到泡泡上，将密集的泡泡印到纸上。四、观察泡泡痕迹的变化，进行借形想象添画，知道什么是泡泡借形想象画。1 .根据泡泡印迹的大小、颜色、位置及组合成的形状，想象它们像什么？提问：请小朋友仔细观察刚刚这俩位小朋友在纸上留下的泡泡痕迹是什么形状的？想象一下 它们像什么？可变换纸张方向引导幼儿观察，不同方向的泡泡印迹可以想象不同的物体。2 .请个别幼儿示范借形想象添画：根据自己的想法在泡泡痕迹上进行添画。小结：泡泡借形想象画就

4、是将泡泡留在纸上的印迹通过大胆想象并进行添画而形成的画作。五、播放背景音乐，幼儿尝试泡泡借形想象画创作，教师巡回指导。L提出创作要求：第一步，选择自己喜欢的方法将泡泡印到纸上。第二步，根据泡泡印迹想 象一下它像什么，可以转动不同的方向观察想象，并进行添画。3 .作画注意的问题：（1）吹泡泡的时候要注意卫生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。 （2）如果泡泡的痕迹没干添画的时候不要太用力将纸划破。活动 延伸创设情景“泡泡画展”，展示、交流、分享作品。1 .作品展示:相互观察交流泡泡都变成了什么？2 .讲述作品：(1)谁来说一说你创作了一幅什么作品？将自己的绘画作品编成一个小故事，大胆讲给同伴

5、听。(2)你喜欢哪幅作品？你在他的作品中看到了什么？小结：教师根据幼儿的评价及时表扬、鼓励，肯定幼儿的作品，提升幼儿作画新经验。活动(教学) 反思借形想象画泡泡乐这节课选材比较新颖，符合大班幼儿想象力丰富、喜欢创作、喜 欢表达等年龄特点。这节活动并不是单纯的艺术活动，里面还有些关于泡泡特效科学方面的 小知识，因此活动开始我运用“泡泡乐园”的场景让幼儿在玩泡泡中观察泡泡的特效性，知 道泡泡是无色的、在消失了之后不会留下明显痕迹等特性。接着通过一系列提问自然的引出 了主题。活动中我充分运用多媒体教学技术，先使用投影仪进行示范添画，最后从网上搜集 有关借形想象艺术家的一些资料、图片制作成PPTo进一步感受借形想象画的艺术魅力，提 升幼儿对漫画的欣赏水平及创作能力。为幼儿以后的“借形想象”做了良好的铺垫和延伸。 整个活动我充分将信息技术恰当的融合到活动中，并贯穿始终，从而更好地实现教学活动目 标。不足的地方是幼儿对于泡泡印迹的想象仅限于圆形方面的设想大多数是整体想象，没有 进行局部想象，没有很好的拓展出去。再者作画的过程中有个别幼儿把泡泡液撒在了桌子上， 尽管我不断的强调将泡泡液放在桌子中间、将瓶盖拧紧，但仍有幼儿只沉浸在创作之中。在 今后的上课中，我会继续培养孩子的卫生习惯，更深入的开拓幼儿的思路，丰富了幼儿的视 野，为幼儿以后的“借形想象”良好的铺垫和延伸。