部编版小学语文五年级下册第四单元第 11 课《军神》说课稿.docx

《部编版小学语文五年级下册第四单元第 11 课《军神》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文五年级下册第四单元第 11 课《军神》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3、体会刘伯承将军坚强的意志，培养爱国主义情怀。四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和这篇课文本身的难易程度，我将教学重点定为: 学习妙词佳句，体会人物特点。教学难点定为：深刻体会将军的坚强意志，养 成良好的学习习惯。五、说教学方法新课标要求全面提高学生的语文素养，语文课程具有丰富的人文内涵，学 生对语文材料的感受和理解往往是多元的。因而，要重视语文课程对学生思想 情感所起的熏陶感染作用。为此，我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法、 合作讨论法，充分调动学生的学习积极性和主动性。六、说教学过程教学的目的就是为了培养学生自主学习、自主探究和勤于思考的学习态度, 为此，我将从以下五个环节来开展

2、我的教学。环节一：导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用谈话导入的方式，询问学生：一提到军人，同学们有 什么感受呢？预设学生觉得军人非常正直、坚强。同时询问学生对于军神的了 解，引出课题军神。这种导入的方式充分激起了学生的好奇，让他们主动地去学习课文、去探 究课文。环节二：初读课文，整体感知在初读部分，我会先给学生5分钟的时间自由的朗读课文，同时，边读边解决生字词的读音和书写，主要内容的梳理等问题。读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈。字词方面：我会强调“衷”的读音、“堪”的书写，教学生记忆技巧“土+ 甚-堪。内容方面：课文讲了刘伯承意志坚定，做眼部手术而拒绝使用麻醉剂，被 称为“军神的事。

3、环节三：析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论这样一个问题，那 就是：文中哪些词句反映了刘伯承有着坚强的意志？我预设学生会找出如下内 容：内容一：术前拒绝打麻药针对这里，我会询问学生眼部手术是小手术吗？常人可以忍受吗？并要求 学生结合文中句子回答。学生很自然找出文中沃克医生质疑刘伯承将军的句子 一一沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右面眼需要 摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉！这时，我会引导学生思 考沃克医生面对这样特殊的病人，心里会想些什么呢？此时学生会有各种想法, 当学生融入情境后，我会让他们体会一下医生当时的心情。通过之前的想

4、象， 学生会体会到震惊、敬佩。最后，为了使学生加深印象，我会指导学生读出情 感。内容二：术中一声不吭当学生汇报这一内容时，我会引导学生找出手术中刘伯承表现的句子。随 后引导学生抓住关键词紧紧“崭新*抓破”，试着想象当时的情景。这时，引导学生联系自己生活中的小创伤理解手术的痛苦。同时我会引导学生发挥想象力，想象忍受剧痛的刘伯承他会 想些什么？有了前面的学习，学生自然会想到刘伯承将军内心是想着工作、想 着革命的。最后我会追问学生面对这种场景的心情，并带着情感进行朗读。环节四：品读课文，升华情感语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自由表达，充分激发他们的 问题意识和进取精神。这个环节，我会询问学生：在此时，有没有什么话想对 刘伯承将军说的？让学生自由发表看法。环节五：课堂小结，布置作业我选择教师小结的方法，带着学生梳理一遍这节课学习的知识，再次强调 重点，加深学生的印象，并布置这样一份作业：将课文中的这个故事讲绐家长 听。最后，说板书设计板书具有和实物不同的直观作用，它能长时间地向学生传递信息。我这次采用图文结合式的板书，讲本节课的重点都清晰的展现出来，让学生一目了然,请问我可以擦掉板书了吗?