故事教案 第2课时 我们小点儿声.docx

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1、i我们在公共场所课题我们小点儿声课时 第2课时教学分析从学生的年龄特点与认知程度来看，小学二年级学生的年龄阶段主要 在79岁之间，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩的状态。因此， 部分学生在课堂或课下活动时不能控制自己的言行，不能做到小声说话， 也不能分辨需要安静的场所。经过了一年级的学习，二年级的学生已基本适应小学的学习生活。他 们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课 听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方 面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位， 行为不规范。二年级的学生相应的求知欲比较强，对于新事物的兴趣比较浓，

2、喜欢 空间感强的物体和颜色艳丽的图案等,教师在教学中应利用到学生的这些 特点，设计活动、组织教学，就能起到事半功倍的作用。教学目标1 .情感、态度与价值观目标：帮助学生树立在公共场所小声说话的意识， 使学生形成遵守公共文明的积极态度。2 .能力目标：提高学生的自控能力，在学习过程中增强学生分析问题和 解决问题的能力。3 .知识目标：知道保持安静的重要性，养成不大声喧哗的文明行为习惯。教学重点知道在教室里、医院里的等公共场所要保持安静。教学难点养成不大声说话、自觉保持安静的文明习惯。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：回顾自己在公共场合的生活经历。教学过程步骤师生互动过程设计意图新课引入教师课

3、件展示两幅图片“公共场所大声喧哗”。师：同学们，图中的小朋友做得对吗？为什么？学生回答。师：图中的小朋友做得不对，在公共场所应该注意保持安静，图片导入，引 发学生思考， 进而导入本 课的学习。学生回答。（请学生回忆自己的生活经历做出回答。）小声说话。下面，我们一起从小故事中探讨哪些地方需要小点声吧！课堂活动这里也要小点声师讲述：小阳在这周六度过了一个愉快而有意义的一天，一 起来听听他的故事吧！周六早上7点钟，小阳的妈妈带小阳来到医院看望生病的爷 爷。小阳来到医院，在走廊上看到爷爷后，边喊边跑向爷爷， 护士阿姨拦住小阳，小声地说：“小朋友，这里是医院，要 小点声，安静的环境才有利于病人的休息和康

4、复哦！ ”小阳 羞愧地说：“阿姨，我知道错了，我一定会小点声。” 上午9点钟，看望过爷爷后，小阳和妈妈去了图书馆看书。 小阳一进图书馆看到了很多自己喜欢的书后非常兴奋，他高 兴地对妈妈说：“妈妈，太棒了，我要把这些书都看完！” 妈妈小声地说：“嘘，小点声，不要影响其他人看书学习， 图书馆里要轻声细语。小阳不好意思地摸了摸头。从图书馆出来，小阳和妈妈乘坐了公交车回家。在安安静静 的车上，突然有位叔叔大声讲电话并吵到了其他乘客，小阳 轻轻地对那位叔叔说：“叔叔，在公交车上大声说话是不文 明的。”讲电话的叔叔抱歉地点了点头。回到家后，小阳高兴地对妈妈说：“妈妈，今天真是有意义 的一天。我学会了在公共

5、场合应该注意保持安静、小声说话， 做文明的好公民！ ”师提问：在小阳的故事中，都有哪些公共场所需要小声说话 呢？为什么要小声说话？学生回答，教师总结。师提问：还有哪些地方也要小点声呢？在小组内讨论一下吧C 学生进行小组讨论后，请学生在班内交流，教师评价。师提问：你有没有在公共场合大声喧哗或看到过这种现象 呢？通过小阳的 故事引发学 生探讨需要 保持安静的 公共场所，并 引导学生欣 赏提示小声 说话的标志。师讲述：小阳还在医院、图书馆和公交车上看到了一些提示小点声的标志，一起来看看吧！教师课件展示图片“提示小声说话的标志”。师小结：公共场合是供公众使用或服务于人民大众的活动场 所，设置提醒小声说话的标志可以帮助人们约束自己的行为, 同学们可以课下设计一些提示小点声的标志来时刻警示自 己。课堂小结公共场所自觉保持安静，不大声喧哗也是遵守社会文明 的体现，希望同学们在公共场合能够做到小声说话，礼貌待 人。最后，我们一起来听听这首文明歌，在歌声中结束本 课吧！板书设计这里也要小点声