部编版五年级下册第七单元 18 课《威尼斯的小艇》说课稿.docx

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1、部编版五年级下册第七单元18课威尼斯的小艇说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师 的4号考生，我今天说课的题目是威尼斯的小艇，接下来开始我 的说课。一、说教材威尼斯的小艇是部编版小学语文五年级下册第七单元的一篇 文章，本单元带学生领略了不同的景色风光，目的在于引导学生体会 景物的动态美和静态美。本文以“我”的所见所闻入手，介绍了威尼 斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇在人们生活中的 重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。通过本文 的学习，能够帮助学生养成认真观察的习惯，感受威尼斯的美丽迷人。二、说学情小学五年级的学生具备了一定的阅读和体会，作者

2、的思想感情的 能力，并能提出自己的看法，做出自己的判断，所以引导学生把握本 节课的主要内容是比较容易的，不过学生对于水上城市威尼斯比较陌 生，对此，我主要引导学生仔细品味和分析，描写小艇的句子，并结 合图片让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，从而引导学生体会威尼 斯水城的美丽迷人。三、说教学目标基于对教材的了解和对学情的把握，我设计的教学目标如下：1 .正确读写“船艄等词语，正确、流利有感情地朗读课文。2 .通过朗读与体会，学习作者采用比喻、拟人的修辞手法，感受 威尼斯小艇的美。这也是我本节课的教学重点。3 .体会作者对威尼斯小艇的赞美之情，培养学生良好的阅读习惯。 这也是我本节课的教学难点。四

3、、说教学方法新课程理念认为：“学生是学习和发展的主体。”语文课程必须根 据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神， 倡导自主合作的探究方式。根据以学定教的原则，结合学生的知识基 础、发展水平等实际情况，我打算采用讲授法、情景教学法、练习法 等来帮助学习学习本课。五、说教学过程环节一：导入新课，激发求知欲本课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或 像磁石一样把学生牢牢地吸引住，所以我会通过谈话导入的方式，交 流学生印象深刻的旅游地点，自然的进行导入。我的导入语设计如下：上课之前呢，老师想问问大家有没有出去 旅游过，哪里的景色给你留下

4、了深刻的印象呢？我预设学生会说出秦皇岛的大海、内蒙古的大草原等答案，待学 生交流后我会自然的引入今天要学习的课文威尼斯的小艇。这样的导入，能够激发学生兴趣，为后面的学习感悟铺路，有助 于教学过程开展。环节二：初读课文，整体感知新课标提倡调动学生自主学习的积极性，引导学生自主解决问题, 我会提前布置好预习本节课生字词，归纳主要内容的任务，在这一环 节，我会先请学生对尼斯进行介绍，以引导学生快速的走近本篇课文， 接着检查学生的字词和主要内容预习情况。在字词方面，我会请学生进行接龙朗读，对易读错，易写错的生 字词进行重点强调，指导“艄字的读音以及写法，并通过月上柳树梢， 四周静悄悄。艄公去驾舟，来把

5、物品捎这句话引导学生辨析。在主要内容方面，我会把主动权交给学生，引导学生相互合作完 善答案，最终归纳总结出：本文以我的所见所闻入手，介绍了威尼斯 小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇在人们生话中的重 要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。这样设计我的初读环节不仅可以激发学生的学习主动性，而且还 能培养学生的自学能力，为析读做了准备。环节三：析读课文，质疑问难根据小学语文课程标准阅读与鉴赏教学目标要求，析读环节 我会这样展开。我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论以下问题， 那就是：威尼斯给你留下了怎样的印象？请结合具体语句说一说。我 预设学生会找到以下内容：内容一

6、：动态美 尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。针对这一句子，我会先通过简单的问题着手，建立学生的自信， 首先我会提问学生这句话采用了什么修辞手法？学生能够很容易的 说出比喻的修辞手法。接着我会提问学生使用比喻的修辞手法有什么 好处？引导学生结合本句话说出这句话把小艇的样子比作新月，把小 艇的行动比作水蛇，十分的生动形象。由于我们生活在大陆城市，很 多学生没有接触过小艇，我会通过播放视频的方式帮助学生认识小艇, 感受小艇的动态美，并提问学生应该如何朗读这一句子？学生得出答 案后引导学生再来朗读这一句，把长、窄、

7、深、翘起、轻快灵活”等 词语重读，再次感受其中的动态美。内容二：静态美高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的 船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉 地入睡了。这里我会采用同样的方法，引导学生得出这句话采用了拟人的修 辞手法，并且提问学生能不能把“古老的威尼斯又沉沉地入睡了改为 “古老的威尼斯又静下来了“，为什么？通过这样的对比来引导学生 得出这句话把拟人的修辞手法去掉，就感受不到其中的静态美了。接 着我会引导学生闭上眼睛想象一下在静谧的夜晚，天上繁星闪闪，每 个码头都有新月似的船只停靠的画面，并请学生读出这幅画面中的美。 至此，学生已经能够感受到威尼斯的静态美和动态美了。环节四：重点品读，领悟情感新课标强调品情学法，调动学生的积极性，让学生真正融入进课堂。在这一环节，我会引导学生说一说面对如此美丽迷人的威尼斯你 想说些什么呢？通过这一环节，能够引导学生深入威尼斯，深化对课 文的理解。环节五：课堂小结，布置作业在课程即将结束时，我会以教师总结的方式引导学生加深印象。 并布置这样一份作业：用一段话写写家乡的某处景或某处物，要写出 特点来。七、说板书设计好的板书能够加深学生对本课的记忆，在这里我会采用图文结合 的形式，让学生心中对本课有一个系统的框架结构。