部编版五年级下册第七单元第 20 课《不可思议的金字塔》说课稿.docx

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1、部编版五年级下册第七单元第20课不可思议的金字塔说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师 的5号考生，今天我说课的题目是不可思议的金字塔。我将从教 材分析、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计等方面展开说课。一、说教材不可思议的金字塔是部编版小学语文五年级下册第七单元的 一篇课文。本单元共三篇课文，都是描述异国风光，为学生展示了各 国的独特风情，有利于拓宽学生视野。本文主要介绍了世界上最大的 金字塔胡夫金字塔以及建造金字塔时的埃及。学习本文，可以激发学 生探寻金字塔建造过程的热情。二、说学情五年级的学生已经掌握了基本的阅读知识，但学生的情感涵养还 不能够真正体会到文中所

2、要表达的情感。所以，需要老师加以引导, 帮助学生更好地理解文本。同时学生个性鲜明，所以在教学中我会尊 重学生的主体性，促进学生的个性化阅读。三、说教学目标基于对教材的了解和学情的把握。我确定如下教学目标：1、正确读写、理解“刃”等生字词。正确、流利的朗读课文。2、通过合作与交流，感受金字塔的神秘与宏伟，体会古埃及劳 动人民的智慧。这也是本节课的教学重点。3、感受作者对古埃及劳动人民的赞美之情。这也是本节课的教学难点。四、说教学方法在教法上：老师的教学“不仅要使学生知其然”，还要使学生“知 其所以然二因此我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法，充分 调动学生的学习积极性和主动性。在学法上：学生是

3、学习的真正的主人。为了发挥学生主体性，我 主要会采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理， 最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。为此我将从以下五 个环节展开我的教学过程。环节一：导入新课，激发求知欲为了有效激发学生学习兴趣，我会采用谈话导入。我的导入语设 计如下：上节课我们初步走进了埃及的金字塔，感受到了金字塔的壮观与 神秘。看屏幕上这一座金光闪闪的金字塔，你们还有什么想知道的 吗？这样导入，激发了学生对金字塔的好奇心，形成了阅读期待。环节二：初读课文，整体感知通过朗读，学生可以快速的感知文本，把握文本主要

4、内容。因此， 本课伊始，我将从朗读入手引导学生初步感知课文。首先，我会给学生5分钟的时间，自由地朗读课文，边读课文 边解决生字词的认读和内容的梳理等问题。读毕，我对学生的自学情 况进行检查反馈。在字词方面，我会使用多媒体教学，在PPT上出示生字词，引 导学生朗读并对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。比如：“刃 ”的读音。在内容方面，我会鼓励学生踊跃发言并运用启发性教学，在师生 的共同补充中明确，本文主要以“胡夫金字塔为例，介绍了金字塔 建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计还对古埃 及悠久的文明成就作了简要的补充。环节三：析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，让学生以小

5、组为单位合作讨论：金 字塔不可思议在什么地方呢？并找出相关语句。我预设学生会找到如 下内容：内容一：“用约230万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个 胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大， 体积是1万多个教室的总和。”当学生分享此处时，我会顺势提问：你从中感受到了金字塔什么 特点？并引导学生感受金字塔的宏伟。接着询问学生：这句话中用了 哪些说明方法？有什么样的好处？学生抓住“230万”、“2.5吨 等数字可发现这里使用了列数字的说明方法，结合学过的知识可很快 说出列数字这一说明方法可使说明事物更加准确具体。通过小组其他 成员补充明确句中还使用了作比较的说明方法，用金字塔

6、和篮球场作 比较，化陌生为熟悉，使金字塔形象更具体鲜明。然后我会引导学生发挥想象力，想象在当时没有车辆机器的情况 下人们是如何修建金字塔的呢？由此学生可感受到修建金字塔难度 之大，以及古埃及劳动人民的智慧。最后指名读这句话，引导学生边 读边想象金字塔的宏伟壮观。内容二：“塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何 水泥之类的黏着物。每块石头都磨的很平，至今仍很难用一把锋利的 刀刃插入石块之间的缝隙当学生分享此处时，我会采用实物教学，体验用塑料刀刃插进豉 块缝隙的感觉，由此学生可以想象金字塔石块的平整光滑。随后提问 学生：如此精湛的工艺，几千年前的工匠是怎样做到的？学生可自由 发挥想象并从中

7、感受到古埃及劳动人民的智慧。最后引导学生关注文 本，体会作者字里行间表达的对古埃及劳动人民的赞美与敬佩，并指 导学生齐读，读出赞美与敬佩之情。环节四：品读课文，品情学法在这个环节，我会给学生播放金字塔科教片感受金字塔的魅力， 并指导学生朗读课文，读出赞美之情。环节五：课堂小结，布置作业这里我会总结本节课所学内容，进而使学生的学习内容趋于完善。 最后布置作业：找一找还有哪些建筑被称为世界文化遗产？做成手抄 报，下节课分享。六、说板书设计好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，图文结合,力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。不可/包,至，勺全年塔结束语：各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位 评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗？