一年级上册 4《日月水火》第一课时（教案）.docx

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1、部编版一上日月水火第一课时教学设计教学目标1 .通过图文结合，联系生活经验等方式认识“日、月、水、火” 4个生字，了解字义。2 .会写“日”字。3 .了解汉字源远的历史，感受其魅力和趣味，乐意主动识字。教学重难点1 .了解汉字源远的历史，感受其魅力和趣味。2 .乐意主动识字。主动积极学习汉字。教学过程一、故事导入1 .故事导入，引出象形字：同学们，今天老师给你们带来一个小故事，故事发生在很久以前 还没有汉字的时候。有一对兄妹，哥哥负责打柴,妹妹负责洗衣做饭。 有一天早晨，哥哥很早起来了，他要到屋后面的一座山上去砍柴，可 是怎样才能告诉熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远 处山的样子在

2、地上画了一座山（贴图），旁边放了一根柴。哥哥做完 这些就上山去了。不久，妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。 中午，妹妹要去河边洗衣服，她担心哥哥回来后看不到她会着急，她 也像哥哥那样，在地上画图。她照着小河的样子画了几道弯曲的水流 （贴图，旁边放了一件衣服。哥哥回来看到图后到河边果然找到了妹 妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，她们就用山、水图来表示字，造出 了象形字（就是古代人根据生活中常见的东西创造出来的汉字）。慢 慢地变成了现在的字。古人多么聪明啊！今天就让我们感受一下古人 的聪明才智吧。二、图文对照，找关系请同学们把字和图对照起来，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔 相似。过渡：老师这儿还

3、有几个象形字，他们分别对应着哪副图？（学生思考，指名把象形字与图对应好。）教师小结：我们的祖先多聪明呀，造出了这么多有意思的汉字。 这些从画变过来的生字宝宝就这么和我们见面了。这节课，我们就要 和“日、月、水、火”几个字交朋友。三、情境识字，了解字义唤起生活经验：你在哪里见过这些字？（相机学习“日、月、水、 火”）2 .学习生字“日二（1）结合图形想一想，“日”表示什么。（课件出示：红日图）（2）结合图片尝试组词。（红日、日光、日头、日出、日落）让 学生用上“日出、日落”说句子。（3） 了解延伸义。“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是 我们常说的一天。试着组词：日历、生日、明日。可引导学生

4、说句子 “我的生日是”3 .学习生字“月二（1）用扩词的方法认识新字。（课件出示：夜空图）引：太阳落 山了，月亮升起来了，用“月”组词。（月亮、圆月、月牙儿、明月、 月球、月宫、月饼、月份）（2）联系旧知，请学生背背有关月亮的古诗。3 .学习生字“水工（1）联系生活学习新字。生活中处处离不开“水”，你知道哪些 不同的水：一眼望不到边际的是一一海水；平得像一面大镜子的是一一湖水；潺潺地、缓缓地、淙淙流淌的是一一溪水；清晨，走进田野里，草叶上晶莹闪亮的是一一露水；每天，从水龙头里流出来的是一一自来水。如果河水，湖水，溪水，泉水都没有了，自来水还有吗？所以说 水是我们生命的源泉，我们要节约用水。（2

5、）老师说，你来猜一猜。运动健儿在赛场上奋力拼搏，走上颁奖台，国歌响起，国旗升起， 选手们眼角流出的是一一泪水。小朋友上体育课跑步时，身上的衣服沾湿了，那是一一汗水。小朋友的腿受伤了，医务室医生给他涂的是一一药水。这个小朋友一看到好吃的就会直流口水。（3 ）请同学们自己读一读词语，你发现了什么？（课件出示“水” 字在后面的词语，标红色。）你能不能给“水”再找找朋友，让“水”字在朋友的前面？（水 杯、水库、水泥、水果、水草、水壶）4 .学习生字“火（1）结合图片认新字。大屏幕上出现了这么多的火，你都见过 吗？快来说一说。（火焰、火炬、火柴、打火机、火苗、烟火）（2）刚刚那些“火”我们都能看到，小朋

6、友们想一想，还有哪 些看不见火苗的火。（发火、火冒三丈）当学生说出词语时引导学生 说话。（发火一一你看到谁发火了？）四、指导生字书写，渗透写字方法1. “日，的书写。刚刚我们认识的象形字已经累了，它们想回出字格里休息了，小 朋友们能让它们舒舒服服地回家吗？（1）每一个汉字都由一个个笔画组成，我们已经学过哪些笔画 了呢？（课件出示笔画：横、竖、撇、横折，学生一起读出笔画的名 称。）（2） “日”由哪几个笔画组成？（学生汇报）（3） “日”和我们已经学过的“目”长得很像，仔细观察，它们 有什么不同？（课件出示出字格中的“目”和“日（4）教师范写“日”，边写边讲解：“日”的中间只有一横，把它写在横中线上。