立德树人师德小故事汇编.docx

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1、立德树人师德小故事汇编第一篇平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。 但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕 动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的 教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出 着自己的所有。你看，那很早就到学校的梁老师已经在教室里开始了个 别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教 室里就会响起梁老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间 你又会看到梁老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽 朗的笑声。梁老师今年三十有余，已有近二十年教龄，如今 有怀了二胎，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认 真备课，认真总结，把她几十

2、年的经验悉心传授给学生。和 梁老师搭班的是王老师，王老师也是一位教学经验丰富、工 作一丝不苟的人。她没有一句多余的话，总是那么平和安静 的伏案工作，学生的一张张小篇子也在王老师手下圈点勾画。 从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有 针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐 心细致，那么不厌其烦。在这儿，学校是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自 己的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此，使各班 性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求, 教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使 学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所 需要的人。所以

3、，教书只是手段，育人才是目的。教书和育 人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教 书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己 的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会 主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不 仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的 引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。U!在我的身边，王老师一直是我心中的楷模，“以事业为 重，用心灵育人。”是王老师从事教育教学工作的真实写照。 作为一名普通的老师，王老师都孜孜不倦的认真完成自己的 工作，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。王老师对待工 作的点点滴滴给我留下了

4、深刻的印象。以身作则的管理者。谁都知道，教师是非常辛苦的，这 种辛苦首先就表现在工作时间上。王老师每天早上都是在学 生来校之前，晚上总要等到晚自习结束，所有学生都离开后, 他才离开办公室，无论是炎炎夏日，还是数九寒冬，他以自 己的实际行动做学生和老师的榜样，让所有同学和老师都知 道，老师一直和大家战斗在一起，三年如一日，兢兢业业, 起早贪黑。关爱学生，注重教学教研。在日常的教育教学中，王老 师深深地懂得：一个良好的教师必须具备高尚的思想品质、 饱满的政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、 语言来影响学生、教育学生。作为教研的引导者在学校掀起 教科研的指导下，王老师狠抓教学研究，精心组织

5、备课，交 流探讨指导青年教师教学，帮助他们提高教育教学水平，认 真解答他们在教学中的问题，鼓励和指导他们进行教科研活 动和撰写论文，使得一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为 学校化学学科的骨干教师。作为学校教科室主任，从事学校 教科研的管理指导工作，加大了学校教科研力度，以教研促 教学，使学校教学水平再上新台阶。备课活动的组织者。王老师连续多年担任教研组长和备 课组长，备课、上课、批改作业、辅导年轻教师，其中的辛 劳是常人难以体会的。夜深人静时，他常常还在查阅资料、 精选题目、自编讲义；一天辛苦下来，再晚再迟也要把当天 的作业批好；为了让青年教师尽快成熟起来，他和“师徒结 对“教师常常在一起探讨

6、教研。一分耕耘，一分收获。在教育这块沃土上，王老师付出 了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，他所带的班级成绩学校 多次质量测查中，学生的成绩名列榜首。他的工作也得到领 导、教师和家长的认可。随着时代的发展，社会对教师的素 质要求更高，王老师始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工 作，以“勤奋钻研、不断探索”为自己工作的座右铭，严格 要求自己，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。第五篇刁, -L-L, znw有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外, 还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食 人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师 表”，难！可见教师的工作量之大、心理

7、压力之重是旁人所 无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普 通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活 写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感 人的师德故事。所以，我能够骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我 学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文 尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对学生 的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们 的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师们 的朝气蓬勃，安定从容。你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的葛校长，她 总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满 天星斗的夜晚，

8、和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮 着的那一盏盏灯。灯下，赵阳老师，胡玲老师，李聘老师， 于凌云老师，全日勺老师，张锦妮老师，陈昕茹老师，赵媚老 师，刘鹏娟老师，李群老师。大伙依然在紧张的忙碌着，尽 管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽 然答应着，但是，却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚 收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的孩子家长 沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不 下来啊！耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托：“我们要打造 精品学校，我们要为人民奉献优质的教育J没有超常的付 出，没有加倍的努力，怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌 的身影还在继续出现，

9、还有更多的人自愿加入这个队伍。领 导没有要求，学校也不给付费，但是他们依然停止不住加班 的脚步。在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕 老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的 伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的 优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人，很少严厉地批 评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评孩 子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪, 因为他们明白吕老师说的十分有道理。班级里有一位学生在 刚转来我们班的.时候，每一天的家庭作业一个字也不写， 吕老师每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写 一点儿，这位学生在这

10、半个学期中改变了自己的行为。吕老师十分注重培养学生的阅读潜力，比如：在每一天 的午饭之后，她会要求学生在家里看一本课外书，这不仅仅 能使学生养成每一天阅读的好习惯，还让学生明白饭后乱跑 乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光 堵枪眼一样壮烈。此刻我想说高尚是朴素的，它不仅仅没有 闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声 无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻 我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成 为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写 伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样

11、； 大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故 事。第六篇“平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。”是对老师工作 的写照。老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工 作生活中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。我身边就有 这样一位令我感动的老师。杜老师从事教育工作18年，是一位教学经验丰富，有 着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风可以用十六 个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子二 从早晨第一缕阳光升起的开始，杜老师便开始在学校里忙碌 了。清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，领着孩子们读书， 她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪 过她的身影。那是她在督促昨

12、晚未完成作业的学生和写得不 规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓 的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的 严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个 学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业 本上，学生的回答不符合要求，杜老师都会用红笔细心圈出, 直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教 室里耐心辅导学习有困难学生。我时常看着她给学生辅导功 课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。杜老师根据学生的实 际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学 生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后， 忙完一天教学任务的她仍端坐在

13、电脑前查阅教育教学资料 及看优秀的课堂教学实录，有时在班里培优补差。工作中，杜老师严格要求自己，始终如一地认真负责。 从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距 离。曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光 堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚 是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就 像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸 润着同事的心。现在我就工作在这朴实、高尚的人身边，她 高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。她

14、就 是我身边最感动的师德榜样。第七篇I-X/rrn没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和 权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适 和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。 这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我 的身边，涌现出许多感人的师德故事。先说说她吧，一眼望去，她身材瘦小但却格外精神，睿 智的目光显得尤为宽厚。她始终从事着我们眼中繁琐的低年 级的语文教学工作，而她却一点也不叫苦叫累，始终称这群活泼可爱的孩子为“宝宝她就是我 们亲爱的周小燕老师。记得我在该校实习期间，无意中听一 位女老师说道：“很放心把孩子放在周老师的班上，她是一 位非常有

15、爱心的老师！”这不仅是作为一位同事对周老师的 暗暗折服，更是作为母亲对周老师的至高无上的赞扬!确实, 当我真正作为一员跨进学校的大门后，发现周老师的一言一 行，都闪烁着爱的光芒。她不仅用行动爱着每一位学生，在 教学成果上更是取得突出成绩。你说哪一位家长将孩子送给 这位德才兼备的老师会不放心。在上一学期，我那4岁的小外甥说话发音仍然不是很清 晰，他妈妈非常着急，这时我就想到了和蔼可亲的周老师, 提前征求了下周老师的意见，让周老师帮忙辅导一下发音, 没想到周老师想都不想就很爽快地答应下来了这个差事。下 午将外甥带到了周老师处，起初，孩子见到陌生人，爱理不 理，不愿意与她说话。周老师却一点也不生气，

16、而是主动地 和他套近乎，拉家常，试图与他接近。可是他仍然不吃这一 套，周老师就叫来在一旁玩耍的儿子，陪小外甥。周老师在 一旁看着，其实她不是在看他们玩耍，而是在耐心地听外甥 说话，去找出他发音的症结所在。听了一会儿，周老师笑着 说：“其实他发音蛮好的啊，是你们太着急了，要慢慢来。” 而我听了却不敢相信，一直说：“不会吧，他说话别人好多 都听不懂呢！ ”周老师还是一直安慰我，不要着急，要慢慢 来，这才让我心态好了很多。正是她在用耐心去倾听孩子的 心声，用爱心去鼓励孩子的成长，用宽容的心去等待孩子的 进步，才会让每一位孩子如恒星那么耀眼！再来说说乔玉华老师，她虽是一位老教师，已到享受成 果的时刻，

17、对工作却丝毫不放松。她可以说是一位极其时尚 的老教师，不仅能熟练制作和运用多媒体课件，还经常亲自 上阵，带头运用多媒体课件上好一节又一节的教学研讨课, 对教学的热情让我们这些年轻教师都自愧不如。作为经验充 足的前辈，对我们这些青年教师寄予了厚望，经常跟我们谈 教学中的感受，向我们传授经验，提出教学指导建议，让我 们受益匪浅。作为领导，不仅严格要求自己，对我们也是出 奇地严。有段时间，我由于身体原因，上公开课想打退堂鼓， 可她积极鼓励和严格要求我，一定要上，这是对自己最好的 锻炼。趁年轻锻炼自己，只有好处没有坏处！对于乔主任的 教诲，我顿感惭愧，又积极投入到课堂中。就这样，每当我 有懈怠的时候，

18、她总是这样鞭笞着我前进。别看她工作上严 格，生活上却非常热心，经常与我们这些年轻人聊天，了解 我们的生活状况，帮我们出谋划策，排忧解难，还主动热心 为我们解决一些人生大事！最后想说的是我的师傅叶萍老师和赵运老师，她们是一 对夫妻搭档，在学校无论是教学工作还是管理工作，都尤为 出色。曾记得一次我参加区里的语文教师素养大赛，我书法 才艺展示完毕，感到很丧气，认为刚刚的毛笔字写得不够理 想，可她却一个劲儿地鼓励我刚刚的表现不错，还马上拿起 我的毛笔向卫生间的洗手池走去，帮我将毛笔冲洗得干干净 净。虽是小事，我却深深地将那份感动记在心里，作为师傅， 她没有丝毫的架子，而是主动去帮我做一些事情，这让作为

19、 徒弟的我该怎样报答你。再说另一位班主任师傅，赵运老师，虽是一名男同志, 做事却极为细心，在工作的点点滴滴中，细心地指导我，耐 心地提醒我，让我在班主任工作中，学到了很多经验，也帮 助班级在各项中都取得了较好的成绩，每位同学都非常地爱 他，不仅是因为他高超的教学水平、他幽默的教学艺术，更 是因为他对孩子的那份执着的爱！相信有这样一位同学，这 辈子都不会忘记这样一位好老师，他就是我们班有点智力障 碍的杨浩同学。由于先天不足，杨浩成为了我们班典型的后 进生。去年开学一接到这个班，赵老师就对我说，我们一定 不能放弃他！他是这么说的，也是这么做的，于是学校就多 了一道亮丽的风景线，总有一个办公室，灯亮

20、到很晚，有一 位年轻的男教师，在耐心地帮杨浩同学补习。当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我 们的教师正如窗口摆着的米兰花，她不是为争春才开花，而 是默默的把芳香撒向校园的每个角落。感人的故事还有很多 很多，在野小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。 班风积极向上，学习稳中有进，活动有声有色，师生们以昂 扬的精神度过一天又一天。教师工作状态令人起敬，要说起教师们对学生一个又一 “爱”的故事，那更令人感动了。张老师班里有一位女孩, 她叫王雅丽。本来就长得很漂亮，眼睛大大的很有神，可是 她那一头蓬乱的头发总显得整个人

21、都不精神，前面刘海的头 发的都挡住了眼睛，仍然不见她剪头发。张老师看在眼里急 在心上，小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了，王 雅丽仍然没有理发。原来王雅丽的妈妈在外务工，粗心的爸 爸也不会照顾孩子。了解到这种情况，张老师二话没说，拉 起王雅丽就来到了理发店。在张老师的关爱下，王雅丽不再 自卑，学习也有了劲头。我们的孩子们都是一个色彩斑斓的 小花，只要有爱，他们总有盛开的一天。尽管这个过程是艰 难的，也许结局也未必完美，但是我们每一位教师都在同心 书写着一个又一个爱的传奇。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。他们是教育的 脊梁，他们是立德树人的榜样。带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚

22、，我踏入 了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆 流逝，转眼间，我的教书生涯将近二十年，在教育工作中，第八篇“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中， 极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是 让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水 与欢笑共存的岁月。这十多年，我一向在小学低段循环，每 一天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。真诚，与学生共处的法宝。对许多教师来说，低年级难 带，个性是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。应对这样的 难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢? 记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担，从此开 始了

23、我的低段语文生涯。刚应对学生，认为就应摆出一些架子，要不，这些看上 去不服管教的小屁孩，是难以支付的。但是，经过一段时间 的实验，我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套, 想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策 略，使自己融入到学生中去。刚开始，学生对我还是有顾忌 的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩 子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课 堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而 久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意 和我在一齐了，一到我上课，都很带劲，都想用心地表现自 己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚

24、，使我与 学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一齐。只有 与学生平等相处，教学工作就会变得简单自如。真心，与学生交心的先决。浇树浇根，育人育心。教育 艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既 使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只 有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂 热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份职责, 做一个点亮心灵明灯的有心人，就必须会取得好的效果。任 何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我 把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。记 得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班 长走到我面前

25、说：“张老师，这天听到您放学时跟我们说再 见，您明白我心里有多高兴吗？“我一下子怔住了。真没想 到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻 的影响。想想以前，学生每一天例行公事般的跟我说“老师 再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自 己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长 表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚 的问候。第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老 师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学 们再见！”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同 声地大声说道：“老师再见！“我发现，那一刻同学们的脸上 都荡漾着幸福的涟

26、漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下, 仿佛一朵朵盛开的鲜花。回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜 之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前 刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩 的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个 念头在我心中产生了。从那以后，我每一天总会用微笑应对 每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励； 放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生 道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的朋 友。真爱，在那里延伸。冰心老人以前说过一句话：“爱是 教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确， 老师付出的不仅仅仅

27、是心血，更多的是爱。没有爱就没有教 育，没有爱就没有教育事业的成就。爱是阳光，能够把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小 草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。 只要有爱，人与人之间将会到达和谐圆满，师生之间将会到 达互敬互爱。在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种 子，更重要的是，要让爱在那里延伸。第九篇“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它 来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一 名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，务必是 位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学 生想法的“能工巧匠”，让孩子拥有甜甜的批评。以前在意林中读到这样一个

28、故事：一个贪玩的小女 孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼 的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴 风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着 她的小狗说：“宝贝，你怎样糊涂了，我们这是不允许小狗 带小女孩进来的，但是既然来了，我也就不为难你，等你离 开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这 个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种 方式，温和的表达呢？ 一年级的学生年龄小，自制力差，课 堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不 到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这

29、个故事后， 我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评, 让同学们感受到批评也能够是甜甜的。比如：孩子们课堂上 爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵 听，你们的小嘴巴在诉苦呢：我好累呀，我的小主人一刻 也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友 了。“同学们，你们爱你的朋友吗？ ”“爱那就让他该休 息时就休息，这样才是爱朋友J教室里立刻安静下来。同 样是批评，收到的效果却截然相反。是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出 或善意或严厉的批评，但都能够是甜甜的，甜甜的批评其实 是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善 待自己。愿我们每个老师都

30、能让你的孩子感觉到你的批评是 甜的。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中, 我十分注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并 及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意 识方面引导学生向正面的、用心向上的方面发展。比如；我 班张俊平同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课, 学习成绩很差，在同学中间抬不起头，十分自卑，从来不和 大家玩，性格很孤僻。看到这种状况，每一天课余时间，我 就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考 了 92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了， 变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比 喝了蜜还甜。要成为孩子

31、们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱 是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪 闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平 凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个 细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了 教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才 能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿 烂的期望之花。第十篇师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬 业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教 的形象之本。师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟 大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去” 的人

32、生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响。有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切； 有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德 就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉 院岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变 的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提 出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一 齐幸福、快乐因而每次上课前我总是先调整好自己的心 态，怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了， 看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如： 在这天的数学课上，同学们没

33、有一点精神，阴死阳活的，要 是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的 开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟。可这天我没 有，而是笑眯眯的说：“怎样了，我们班同学平时是十分注 意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟呢？ 大家 都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我们在简单愉快 的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩 子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧。快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得 快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他 们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次 的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的

34、 儿童。从儿童来校的第一天起，教师就就应善于发现并不断 巩固和发展她身上所有的好东西。”我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。 有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业J 是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐, 分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在 工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职 责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作 勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊 重；得到了同事的赞许，领导的信任。投身教学改革，勇于探索实践。我能够坚持终身学习， 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，

35、更新知 识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养 和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参加学校组织的 校本培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨, 总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建 自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独 立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生 运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人 动口、边学边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律, 使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有 所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了 良好的效果，学生的学习能力逐步提高。我总是用生动的语

36、 言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感 受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产 生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形 势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建 设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。以身作则，培养学生健全人格。我除负责教学工作外, 还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的, 自己身先士卒，二十年如一日。在教育学生时，我始终把关 心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济, 做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公 正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待 这些学生，本着从不放弃

37、，也绝不能放弃一个的原则，耐心 说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习， 把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除 心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然 就提高。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不 敢问。积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。 让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立 浓厚的师生友谊。有一名男生，学习很差，经常打架闹事， 家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。 我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长 的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经 常做好事，成绩也有了很大

38、的提高。还有一名学生，学习成 绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并 拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极 大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理, 不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、 第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。 他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧J从那以后，他真像变了个人似的。学校多数学生的父母 在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，我班的一名 女同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身, 身边没人照顾，作为班主任随时观察她的动向，看到她有不 对的时候，或身体不舒服的情况下，带她

39、去医院，给予特殊 的照顾，开药，吊针等，给予一些经济上的帮助等。为了对 留守学生的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流，和 学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的 家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校 的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心 理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。在班主任工 作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制 定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列 丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生 的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为:“德育

40、是智育的基础和归宿J我最喜欢一句话：“一个人来 到世界上是为了使别人生活得更美好J我要让德育教育渗 透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人 格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学 生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对 学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教 育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他 人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多 给人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了 很大的提高。高标准严格要求自己。教师是人类灵魂的工程师，不仅 要教书，更重

41、要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表， 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育 家都非常重视和强调教师为人师表。在教育的历史发展中， 为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生 活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气 的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人J教师本身就 是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范， 以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖， 以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的 工作。但我认为我的人生是有价值

42、的，因为我用实际行动诠 释了 “师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的 生命是有意义的，因为我践行了 “学高为师，德高为范”这 一诺言。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生 的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，始终用自己的 爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、 追求着。第三篇有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界, 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得 严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦 想。用亲和之心架设教育之桥。我经常这样扪心自问：做一 名优秀的教师，最重要

43、的究竟是什么，优美的语言，广博的 知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀 教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心 灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒 畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指 责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动 他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的 火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前 进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为 师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师 德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不

44、息的师魂。用无私之心铺就事业之路。教师对学生的爱应该是博大 无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事， 同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通; 可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会， 爱岗敬业。用研究者之心搭建教学之梯。在学校“科研兴校， 内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为 我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提 高课堂实效。言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂。中国古 代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从J 教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生 活态度，乃至一言一行，都直接或间接

45、地影响学生的心灵。 正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种 重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教 师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊 博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默 化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。 教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决 问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在 课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表 现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身 作则，作身先士卒

46、的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾 听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情 感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度 及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。根据新时期学生的特点启迪学生心灵。现在的学生究竟 有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教 书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设 所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思 想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生 牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学 生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正 面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育， 增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教 书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所 共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意