初中语文人教七年级上册(2023年新编)《生动形象绘美景》微课教学设计(李辉).docx
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1、生动形象绘美景教学设计四川省攀枝花市南山实验学校 李辉【课时】1课时【教学目标】L赏析选段,从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。2 .运用生动形象绘景的方法进行写作。【教学重点】赏析选段,从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。【教学难点】运用生动形象绘景的方法进行写作。【教学方法】多媒体展示法 讲解法【教学过程】一、导入:同学们,我们从朱自清先生的“春雨图”中学习到虚实结合,正侧面结合的写作手法。今天我们一起品析刘 湛秋的散文雨的四季,去学习生动形象的描绘景物的写作方法!二、正课(一)精读课文,细品句段(学方法)1、听朗诵,感知段落(提示:听朗诵,在语段上勾画批注,运用所学知识从
2、多角度赏析语段。2.赏析(品析以学生的赏析为主,老师加以适当补充)(1) .每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了(提醒想象画面)运用拟人手法,把树写活了,写出了树刚从严冬中苏醒的样子。(对比)每一棵树都睁开眼睛“特别明亮”则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。(对比)每一棵仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝也变软了,而新生的叶子,绿绿的。柔软:树枝溶解开始抽条的状态;将“叶子”比作波浪,写出了新生叶子长势之茂盛,充满活力,在春雨的滋 润下,大树开始重获生命,树枝开始变得柔软,也反映了春雨的温柔。(2) .水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。运用比喻手法,把花苞
3、滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自 然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢? 一定是更加 美艳动人吧!(3) .小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。(提醒想象声音)运用比喻手法,生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者,使小草充满动态感,充满 生机,侧面反映了春天反对万物的滋润。此外,也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀!(4) .呼吸变得顺畅,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。(提醒想象味道)运用想象和联想,无色无味的空气仿佛有甜味呢,多么奇妙的想象,多么美
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