三年级下册unit4教学设计方案.docx

《三年级下册unit4教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册unit4教学设计方案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计方案教学设计方案课程三年级下册Unit 4 Is it in your schoolbag?教学设计课程标准1能听说，认读物品方位介词的词汇。2、能初步掌握询问位置及其回答，在恰当的情景中运用语言 知识进行交谈。3、能初步理解对话内容用正确的语音、语调朗读课文对话。教学内容 分析本模块的话题是positions,在Unii3时，孩子们已经玩了猜谜游 戏，猜物品在哪里？运用Where is？句型。而在Unit4中，Ben找 不到他的英语书，妈妈询问他是否放在某个地方，继续巩固Is it.? 句型。在教学中我设计各种各样有趣的活动，组织形式多样的单词 游戏、竞赛来帮助学生记忆单词，激起他们

2、记单词的兴趣，注意鼓 起并保护他们学习英语的信心，为以后的英语学习打下良好的基 础。教学目标1能听说，认读物品方位介词的词汇。2、能初步掌握询问位置及其回答，在恰当的情景中运用语言知识 进行交谈。3、能初步理解对话内容用正确的语音、语调朗读课文对话。学习目标1 .词汇：“四会”掌握词汇：English, front, in front of, TV, behind, schoolbag , beside2 .句型：1 ）、能听懂、会说并理解句子Is it beside/behind/in front of.?” 和“Yes, it is . ”“No, it isnt.，并能在实际生活情景中运

3、用。Wheres.? Its in / on / under.2）、在创设的情景中，能用Wheres .?询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under.3）、一般疑问句 Is it in front of the ？的简单回答。Yes, it is.No, it isnt.3、能用正确的语音、语调朗读课文对话。4、能在恰当的情景中运用上述语言知识进行交谈。学情分析我校的三年级学生在二年级已经开设英语口语课程，经过一年 半对英语的学习，学生拼读单词的能力比较好，形成了一定的学习 英语的习惯。因此，在教学中要充分利用新旧知识的对比，温故知 新，联系学生的实际，将语言与生活相结

4、合，组织形式多样的学习 活动，在自然的情景中，开展各种有趣、实用、轻松、活泼的活动， 在活动中学习英语，重视培养和提高学生听、说、读、写等综合语 言运用的能力。重点、难点教学重点：1、能掌握“四会”单词，准确指认本课所学的新单词2 运用句型来询问别人 Is it bcsidc/bchind/in front of.? Yes, it is./No,it isn, t.教学难点：1、“四会”单词的拼读2、能运用“Is it in fiwt of和“Yes, it is .No, it isnt. ，并能 在实际生活情景中运用。教与学的媒 体选择单词卡、文具实物、图片、多媒体课件课程实施 类型偏教

5、师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身与复1、Sing a song ： Where is my pencil? 习2、Free talk: Good morning. Nice to meet you. Lets play . OK.3、PTR复习介词：听指令做动作，结合Put.inonundernear. 句型，运用学生的文具。从而引出Is it （the English book） in your schoolbag?（连说三次）。同时学习新单词English, schoolbag （指 示学生的书包bag）,揭示课题。4.宣讲学习目（主要学习有关询问位置的知识和

6、三个方位介 词），引入评价表。2呈现与操练1、Phonics time:学习 beside, behind（1） PPT出示，学生认读与本节课相关的字母、字母组合的 发音。（2）学习beside, behindo （在PPT出示的过程中运用Phonics 学习新单词。）逐组出现一一抽学生认读一一全班齐读每组（正音）2、利用实物的摆放学习：in front ofT： The pencil is on the book. The pencil is behind the book. Is the penncil in front of the book?（连说三次），引导学生回答 Yes, it

7、is .No, it isnt.比利用单词behind beside替换板书：in front of Is it in front of the book? Yes, it is .No, it isnt。3、play a game:一闪而过（老鼠）利用PPT播放图片，用句型P: Is it beside the TV?来猜 T： Yes, it is. No, it isnt.学习并板书 TV。4、创设情境：找猫猫。T have a cat , Where is my cat? Oh , here i t is.按 PPT 引出 Where is my cat? Its beside the

8、 box.操练:利用课件进行操练句型（大组，男女,小组）A: Where is the cat? B: Its beside/behind/in front of.逐步巩固所学的方位介 词 beside, behind, in front of.5、做手势复习巩固7个方位介词。（in, in. on, on .under, under, near, near, beside, beside, behind, behind, in front of, in front of.）6、猜拳：同桌操练（先示范，后操练），猜赢得同学选图让 输的同学P1答。利用PPT呈现7幅图片、结合句型 Where i

9、s the cat? Its beside/behind/in front of.来巩固所学的方位介词。（inon undernearbeside/behind/in front of）X大小声巩固新单词7、学习课文对话。创设情境引入课文的学习。T: Do you want to know?Where is Bens English book?Now, Lets listen and watch the video. Are you ready?Letgo.让学生带着（PPT 出示问题 Where is Bens English book?）播放金太阳，学生认真听，理解对话内容。回答问题：Wh

10、ere is Bens English book?对话操练：跟录音读一一教师带读一一全班齐读（检查）一 一大组分角色朗读一一四人小组读一一抽学生分角色朗读3巩固与发展1、大小声巩固新单词、句型2、发展:课堂练习设计：1)选出课文所提及的信息。()1、is my English book ?A. WheresB. Where()2、Is it the TV? No.A. inB. infront of()3 Is it your school bag? Yes.A. inB.beside4小结与评价1、知识小结（1）今天，我们学会了什么？（引导学生朗读单词、句子和课 文）（2）还学会了怎样问物品

11、的位置。（告诉学生是用Where is、？来问物品的位置。2、评价学生在整节课里的总体表现，对本节课各个组的表现进行 评价。5作业布置1、听、读、背U血4的单词、课文。2、抄Unil4单词和重点句，各抄一行。3、玩玩P23 EX.3 Play a game.下节课开火车比赛。板书设计Unit4 Is it in your schoolbag?schoolbagA: Where is my English book? 方位介词 besideEnglishbehindTVB: Its on the desk .in front ofA: Is it in front of the TV ?B:Ye

12、s, it is. No, it isnt教学活动详情教学活动1： *活动目标学习部分单词、句型。解决问题学习部分单词、句型。技术资源课件常规资源图片、单词卡和书本活动概述通过PPT,创设情境的呈现让学生操练教与学的策略运用Phonics知识教学新单词；创设情境及各种媒体的辅助作用反馈评价小组和教师评价教学活动2： *活动目标学习课文解决问题学习课文技术资源金太阳和课件常规资源图片、实物和书本活动概述通过金太阳的播放和课件的呈现教与学的策略从学生的学习兴趣出发教学中组织形式多样的英语游戏，创设情景 让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对 单词音、形、意的掌握以及句型的运用。以学生为中心，交际为主线，利用图片、实物等资源辅助教学，让 英语教学生活化、情景化，培养学生听、说、读、写的能力。反馈评价小组和教师评价评价量规评价表、分组竞赛其它参考书英语教师教学用书备注