二年级语文下册：《小毛虫》第一课时教学设计（简案）.docx

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1、小毛虫第一课时教学设计一、教学目标：1 .通过字理识字和分类识字等方法认识“昆、怜、挪、仿”等14个生字， 读准多音字“尽”，读好轻声，引导学生发现字形规律。通过观察，正确书写“整” 和“消”。2 .通过想象画面、抓住关键词、对比朗读等方式感受小毛虫的“可怜”和“笨 拙”和蝴蝶的特点。3 .通过抓住关键词，了解小毛虫变化的过程。二、教学重难点通过想象画面、抓住关键词、对比朗读等方式感受小毛虫的“可怜”和“笨 拙”和蝴蝶的特点。三、教学过程：(一)开门见山，揭示课题1 .借助课文插图，引出故事。2 .齐读课题，明确主人公。(二)分类识字，认识“规律”1 .出示故事开头，读好“打量”，读通句子。2

2、 .联系生活实际，认识“昆虫”，通过字理识字，认识“昆”。3 .分类识字，认读词语(多音字、轻声、同偏旁的词语)。4 .通过归类识字，理解“规律”，初步了解小毛虫变化的过程。(三)对比朗读，感受形象1 .学习一二自然段，感受小毛虫形象(1)通过想象，感受昆虫的“生机勃勃”。(2)对比朗读，感受小毛虫的“可怜”。(3)抓住关键词，体会小毛虫的“笨拙”。2 .学习第七自然段，感受蝴蝶形象(1)观看视频，说感受：你看到了一只怎样的蝴蝶？(2)朗读课文，圈找关键词：这是一只怎样的蝴蝶？(3)联系生活实际，感受蝴蝶的“色彩斑斓”。(4)结合蒲公英和羽毛的“飘然而起”，直观感受蝴蝶的“轻盈”。(5)对比朗读：笨拙轻盈，感受小毛虫的蜕变。同桌合作读一一男女生配合读4.巧编儿歌，巩固复习(1)出示儿歌，自由朗读。(2)个别读，检查反馈。(3)齐读儿歌，回顾内容。(四)书写指导，教师总结.观察“整”和“消”的字体结构和关键笔画。1 .教师范写，学生书空。2 .学生练写，教师反馈。3 .师小结：小毛虫在它的成长过程中到底经历了什么？我们下节课来揭秘。板书设计：22.小毛虫小毛虫 茧蝴蝶灵巧可怜笨拙笨拙笨拙笨拙轻盈色彩斑斓