人教版五年级下册《将相和》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版五年级下册将相和课程标准引导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，感受 名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。教学内容分析将相和是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写 的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对 “完璧归赵”“海池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了 将相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的 斗争精神和以国家利益为重顾全大局的可贵品质和政治远见，也赞 扬了廉颇用于改过的精神。教学目标1、知识与技能自学生字、新词。初读课文，了解课文的主要内容。再读课文，理清文章脉络，概括三个小故事标题 学习第

2、一个故事“完璧归赵”。2、过程与方法：运用网络视频简要理解故事脉络。3、情感、态度、与价值观了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，体 会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习目标集体学习讨论并体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学情分析本篇课文故事性强，学生比较感兴趣，但是因为年代久远，内在关 系复杂，学生学习时还是有一些疑问，因此教学前布置学生查阅有 关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文做好 铺垫。自学生字新词。了解文章的主要内容，弄清文章的脉络用小标重点、难点题概括三个小故事。重点学习第一个故事。教与学的媒 体选择多媒体课件课程实施 类型V偏教师课

3、堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激发兴趣导入，引出四大名著2走进课文内容，初读感知345教学活动详情教学活动1:导入活动目标导入，初读感知解决问题初步理解课文内容技术资源多媒体教学平台，PPT常规资源图片活动概述师生互动教与学的策 略一、激趣导入，走进古典名著1 .导入：哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？2 .今天我们就要来学习这篇课文将相和出示幻灯片。文中“将”、“相”分别指谁呢？请同学们把他们的名字准确地写在课 题上。二、走进课文内容，整体感知。1、初读课文：1）、出示自读要求：仔细读课文，读准文中的生字、新词；课文 中哪个词能说明“和”。2）、检查生字

4、词读音2、再读课文：快速浏览课文，课文写了哪三个故事？用简洁的语 言概括。3、引出16自然段，指导朗读反馈评价激发学生学习兴趣，为下文的学习进行铺垫教学活动2：初读课文活动目标学习“完璧归赵”感受人物形象解决问题深入理解课文内容技术资源多媒体教学平台常规资源PPT、视频活动概述交流互动教与学的策 略三、.学习“完璧归赵”感受人物形象过渡：那么，蔺相如真的如廉颇说的那样，没什么能耐，就靠一张 嘴吗？让我们先走进文章的第个小故事，让我们起来看一段历 史回顾吧！（播放视频动画）1、导语：故事就放到这里了，看了这个故事，你对蔺相如有什么 印象？2、师小结过渡，引出“完璧归赵”3、师：这个故事的起因源自

5、一块叫“和氏璧”的宝玉。（出示课 件和氏璧）课文是如何评价这块宝玉的？（无价之宝）和氏璧如此 珍贵，难怪秦王要以十五座城来换和氏壁。4、归纳人物品格特点，引出第8自然段5、学习第8自然段。用自己喜欢的方式去读这一段，读的时候拿起笔，找一找、划一划: 在这一段中，哪句话最能突出蔺相如的勇敢？开始！(1)学生读、找、戈心(2)指名说。重点理解：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说： “我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”6、是的，蔺相如真的是具有大智大勇，面对他，秦王也只好退步, 不仅答应要给城，还答应举行一个隆重的典礼

6、。蔺相如真的是想要 举行典礼吗？从36计的角度来讲，他用的是什么计？7、蔺相如的计谋成功了，可这蔺相如自己却没一起逃走。出示句子并理解：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和 氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我 国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用, 天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”8、归纳板书：完璧归赵四、回顾小结：1、回顾：现在，我们回过头来看看廉颇对蔺相如的评价，读！你 觉得他说得对吗？2、小结：是啊，蔺相如很有能耐，不是光靠一张嘴。他勇敢机智, 就连秦王也拿他没办法。3、结课：同学们，你们说，秦王没有得到这块和氏璧

7、，他会不会 善罢甘休？接下来秦赵两国之间又会发生怎样的故事呢？我们下 节课再学。五.布置作业：用自己的话说说“完璧归赵”这个故事。反馈评价了解三个故事的内在联系，感悟人物品格评价量规 评价量规评价指标评价标准描述评价好（20、15）较好(15、10)需努力（10、 0）自评互评师评听课情听讲认听讲比听讲不况真，积较认认真，说(40极发真，发话，没有分）言，不言了但及5开小不够积差。极生字词会认会有个别一半以(20写本课生字词上生字分）生字不会词都不词，会写，不会写，不组词，会认，会认，组会运用大部分词能力都会组差。词、运用课文朗能够正课文朗不能够读确流利读基本准确流(20有感情正确，利的朗分）的朗读流利，读课文。课文。感情不够充沛。积累（20分）积极摘 抄积累 本课好 词好 句，会 运用。及时积 累本课 好词好 句。基 本会运 用。没有积 极积累 本课好 词好句， 不会运 用，不知 其意。自评评语互评评语师评评语参考书人教版五年级下册语文教师用书备注