卖油翁教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程部编版第3单元第12课卖油翁课程标准课标要求：掌握和理解课本中常见的虚词、实词、特殊句式，学会鉴赏文学 作品的主题、形象、情感、语言及表达技巧及表达自己对作品的感受。教学内容 分析这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了 “熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。教学目标1 .了解先介绍人物后叙事的记叙方法。2.了解“之”字在课文中的指代对象。掌握“善、矜、睨、颔、忿” 5个字的 含义。3.理解熟能生巧的道理，学习通过具体记事说明道理的写作方法。学习目标1、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法。2、感受

2、“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。养成谦虚谨慎的学习 态度。学情分析本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基 础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师 的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运 用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学 习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生 的合作团结精神，集体主义精神。重点、难点文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的 是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁 酌

3、油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心， 突出了 “熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。教与学的媒体选择教师：准备电脑课件。学生：预习课文，自主翻译课文，标出不懂的地方。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前自主学习2课内互动探究3课后反馈总结45教学活动详情教学活动1:课前自主学习活动目标目标L读准字音，读懂文意解决问题作者简介、写作背景、字音、字词技术资源PPT常规资源导学稿活动概述教师布置预习。学生按要求预习。教与学的 策略自矜（jTn）家圃（pD睨之（ni） 颔之（hdn）忿然（Bn）酌油（zhu（

4、 善：擅长，善于。以此：因此。自矜：自夸。矜，夸耀。尝：曾经。释：放下。立：站立。睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。颔：点，头。忿然：气愤的样子。沥：下滴。因：接着。A占义，只是但微照之 1今义；连词&转折仰基.A-4- ZqI占义：欠么.我反问.尔安敢却八射人“卜4 ,人-【今义，安静安全射i叫|陈康加公*学（动词“射箭”） 射不亦精$ （名词射技|以我用油知之介词凭借靠R）钱其口（动词用拿.汝亦知射乎（动词作名词，“射技”） 尔安敢轻吾射（形容词作动词，“轻视”） 反馈评价检查教学活动2：课堂互动探究活动目标目标2：细读文本，理解熟能生巧的道理解决问题技术资源PPT音频常规资源导学稿活动概

5、述教师投影要求。提问。点拨。学生按要求分析，自主批注，小组交流。聆听。教与学的 策略【初读课文，整体感知】1 .故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特 点？善射；自矜。以此人物特点为后文故事中两人矛盾激化做铺垫，推 动故事情节发展。2 .卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？睨之久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。【再读课文，梳理结构】1.讲读第2段这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？第一个回合：，汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”连续发问，咄咄逼人，表 现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔J 轻描淡写却底气十足。

6、第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是 引出问与答的第二个回合。陈尧咨念然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂傲。而卖油翁心平气和，用自己数十年练就的绝技来说明熟能生巧的 道理。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夺。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自 己的缺点已经有所认识。2.如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究 其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的 轻狂自傲，卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。【分析主体形象】在这个故事的两个人物

7、当中，你最喜欢谁？为什么？示例1:我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。示例2：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜， 认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。示例3:我喜欢卖油翁。他是一位深明世故的老人，对于陈尧咨的责难， 他没有分辩，只是用行动说明一切。把握文章主旨本文写了怎样一件事？说明了一个什么道理？记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。反馈评价提问检查。布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。评价量规一、解释下列词语：1 .陈康肃公善射善：2 .公亦以此自矜自矜：3 .尝射于家圃尝：家圃：4 .有卖油翁释

8、担而立，睨之，久而不去释： 睨： 久：去：5 .但微颔之但：颔：之：6 .无他，但手熟尔他：但：熟：尔：7 .康肃忿然曰忿然：8 . 尔安敢轻吾射 安：轻：射：9 .以我酌油知之 以：酌：10 .以钱覆其口 覆：11 .徐以杓酌油沥之 徐：沥：12 .唯手熟尔唯：13 .康肃笑而遣之遣：二、翻译句子。1 .见其发矢十中八九，但微颔之2 .汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 3 .无他，但手熟尔4 .尔安敢轻吾射！ 5 .以我酌油知之。6 .康肃笑而遣之。三、简答题。1 .文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 2 .文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无理？3 .卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的?

9、4 .卖油翁看陈尧咨射箭，“久而不去”是不是有意要教育陈尧咨克服骄傲自满的心理?5 .结合文中语句简要分析陈尧咨的性格特点。6 .你从本文中学到了什么道理?其它参考书七年级下册教材分析七年级语文下册教师教学用书备注教学反思：卖油翁在执教的过程中有很多不尽如人意的地方，但是却留给了我宝贵 的经验。将课堂还给学生。课堂应该是学生们解决问题的地方，而非老师们展示自己 才华的地方。将课下学生们发现的问题，拿到课堂上来集中讨论，通过生生讨论 交流，教师着重点播，达到解疑学习的目的。在本堂课中，学生充分发挥了自己 的主动性、能动性，尤其是在处理文言文实词虚词的过程中，同学们通过讨论交 流达到了巩固和学习的

10、目的，而在这其中老师只是引导者和新知识的补充者。课 堂气氛活跃，融洽，其中出现了很多创新的火花，这是在传统的将授课中所见不 到的。遵循学生的认知规律。由知识到方法到情感，这是学生最基本的认知规律。 切忌打乱甚至是颠倒这个规律。对于文言文来讲，积累是重点，切不可脱离实词 虚词的积累而一味追求文本分析。很多学生不愿意学习文言文就是因为语言上的 障碍，但是实际上，每篇文言文中需要大家学的词语寥寥无几，只要注重积累， 学生就能完成陌生文言文篇目的理解。切不可忽视积累从而影响学生阅读文言 文、理解文言文的能力。重视学生正确的人生观、价值观的培养。实际上每篇文章都蕴含着作者对人 生观、价值观的某种看法、观点。我在这篇文章地讲授中，用“我想对说”, 这种方法，将学生在本堂课的情感体验用一句话总结出来，与大家分享。但在这堂课中我也发现了很多不足：首先，应该引导学生更好的利用课下注 释，课下注释有的在课堂上学生讨论的时候就不应该再作为重点讨论了。其次，课件应用要灵活，课件上的知识有很多在课堂上已经解决了，但因为 课件在课前设计的，所以与课上出现了矛盾、重复，浪费了时间。最后，可能是由于学生紧张，提问的情况不如平时课堂，回答问题的同学仅 仅局限于一部分，以后还应该在调动学生的积极性上，争取让更多的学生参与进 来，在课堂上形成一种人人思考、人人发言的良好局面。