初中语文人教九年级上册《三顾茅庐》导学案.docx

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1、班级：姓名：23,三顾茅庐罗贯中学习目标事实性知识：识记、积累本课的文言词语和文学常识。程序性知识：1 .疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。2 .学习本文刻画人物形象的方法。3 .通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。学习重难点：1 .疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。2 .学习本文刻画人物形象的方法。学习课时：2课时预习案前置补偿.作家、作品简介：参见课文注解和名校经典课堂第23课第一课时的“作者背景”。1 .背景链接：建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访 诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛

2、亮出山成为刘备的军师。二、字词积累完成名校经典课堂第23课第一课时的“字词梳理.点滴积累二三、课前奠基结合注解和工具书疏通课文，初步理解文章内容。我的疑问：探究案第一课时学习目标：L借助注释和工具书疏通课文，初步感知课文内容，简单复述课文内容。2 .把握故事情节，分析刘备、关羽、张飞的形象特征。【初步感知】疏通课文，初步感知课文内容。要求：1 .结合注解，借助注释和工具书，疏通文意，注意特殊文言词语，标注不能疏通的内容。（自主完成）.小组讨论，弄懂自己不能疏通的内容。（合作完成）.初步感知，复述内容。（自主发言）【理清情节】理清文章结构，把握故事情节，思考：课文可分几部分？试概括每一部分的大意

3、，把握故事情节。【分析人物】根据课文内容，分析刘备、关羽、张飞的形象特征。要求：1 .采用圈点勾画、旁注形式找到表现三个人物形象的语句，分析人物特点。（自主完成）.小组讨论，分析人物特点，达成共识。（合作完成）.小组展示讨论成果。（小组展示）【课堂小结】第二课时学习目标：1 .分析诸葛亮的形象特征。2 .学习本文刻画人物形象的方法。3 .感受传统文化的魅力。【自主探究】分析诸葛亮的形象特征。思考：1 .从文章哪些内容可看出刘备对诸葛亮的敬重？2 .结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。3 .第三段通过刘备的视线写诸葛亮的相貌，有何作用？4 .诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？5 .

4、诸葛亮分析天下大势后，刘备说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，此话有何作用？【合作探究】探究本文刻画人物的方法。【方法指导】.找出文中刻画人物的句子；.分析其对人物刻画的作用。【拓展延伸】探究三顾茅庐故事经久不衰之秘，感受中华传统文化的魅力。【课堂小结】“古今多少事，都付笑谈中”，让我们记住刘备对人才的尊重，记住古训：尊重人才。只因刘备遵从 这个古训，才能收获孔明的结草衔环以报，才能建立起一方霸业！另外，也请我们不断努力，成为人才，开创出 属于自己的一片天地吧！【作业布置】.完成名校经典课堂本课第二、三课时的内容。1 .课后阅读三国演义。经典链接蜀相唐杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。