人教版小学语文第一册识字《画》 教学设计.docx

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1、教学设计方案模版教学设计方案课程画课程标准语文新课标指出“学生应初步具备收集处理的有信息的能 力”。教学内容分析画是人教版小学语文第一册识字6的一篇课文，这篇 识字课文是一首朗朗上口的诗歌，通过生动的诗歌形象和 语言描绘了画的特点。教学目标1 .会认10个生字，会写4个生字。2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .初步感知诗歌的美。学习目标会认文中的10个生字，会写4个四会字，能正确朗读并背 诵全文。学情分析一年级的学生在经过拼音学习后，基本能通过拼读音 节的方法认识生字。但由于学生的年龄小，自主学习能力 不强，所以要引导学生结合生活当中的例子来识字，培养 学生自主学习和探究学习的能力。.重点、难

2、点重点：认识10个生字，会写4个生字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌；难点：识记“远、色、声”等难字。教与学的媒体选择多媒体、课件、移动设备、网络、动画软件、视频、 实物投影。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课，让学生看图说话。2初读课文，整体感知，找出不会读的字。3拼读生字，学习组词。4玩字卡游戏，从中识字。5小组讨论，汇报识字金点子。6把生字导入诗歌，赛读诗歌7教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标引导学生识记生字。解决问题通过播放幻灯片看图说话，引出生字、难字。技术资源多媒体、实物展台、动画、视频、课件。常规资源黑板、图片、字卡活动概

3、述放精美图片，学生看图说出景物，激发学生的学习兴 趣，并由此引出本课生字。教与学的策导入：同学们，这幅图有什么？（有山有水有花有鸟）略初读课文：画里有这么多美丽的事物，现在我们读读 课文，看看文中的画又是什么样子。认读生字：（出示图片）谁认识这些生字宝宝？识记生字：同学们好棒，都会读这些生字了。反馈评价学生观看精美图片（比课文中的图片更精美内容更 多），对此非常有兴趣，所以接着就畅所欲言，对他们由 此想到的内容进行了交流。学生自己能说出与课文相关的 事务，觉得有一定的成就感。出示生字图片，学生基本能正确地读出来。个别不懂 的学生，也通过请教同桌的方式学会了生字。教学活动2：识字游戏、初感课文活

4、动目标引导学生用手指指着读课文，把不会读的字圈出来。借助多媒体和字卡玩识字游戏，从玩中学，掌握生字。解决问题能正确、流利地朗读课文，借助多媒体技术手段攻破 生字难关。技术资源多媒体、课件常规资源课本、生字卡片活动概述投影课文，引导学生采用齐读、个别朗读、开火车读、分角色朗读等多种形式，以读带识字。通过玩识字游戏，攻破难字，识记生字。教与学的策 略学生自主朗读课文，把更多朗读的机会留给学生。学生借助课件、音频等技术手段掌握正确的字音和朗读方式。反馈评价通过多种形式的朗读，学生基本上都能熟练地朗读并 且背诵课文。而有趣的识字游戏激发了学生对识字的兴趣， 学生也收获了各自思考所得的识字方法，拓展了识字量， 积累了课外知识。.评价量规课堂教学中要善于运用学生的自主能力，给学生机会通过玩来学习，真 正实现把课堂交给学生，以学生为主体。老师积极有效的评价可以极大 促进学生的学习动力，使学生全情参与课堂学习。在我的课堂中，学生 的常规和纪律。其它参考书备注