克与千克 教案.docx

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1、认识克与千克教材分析：学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基 础上,教学一些计量的知识，帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1 千克=1000克。学情分析：学生在生活中都接触过质量问题，已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称 一称。学生已经建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。通过活动，帮助学生建 立1克和1千克的概念。让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念，培养估测意识。教学要求：1 .在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概 念，知道I千克二1000克。2 .引导学生学习用秤称

2、物体的方法,并能够进行简单的计算。3 .在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。课时安排：1克和千克的认识 1课时2练习二十1课时第一课时教学内容：克和千克的认识。（教材第100104页）教学目标：1 .在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的 概念，知道I千克二1000克。2 ,使学生知道用秤称物体的方法。3 .在建立质量概念的基础上,让学生形成估量物体质量的意识。重点难点：重点:建立克和千克的概念,知道它们的关系。难点:克和千克质量概念的建立。教具准备：课件,2分的硬币,黄豆天平,两袋500克的盐,台秤,自己带来的小物品等。教学过程：一、教学

3、情景。师:同学们,想知道今天在超市里发现了什么数学知识吗?仔细看看。（课件出示:教材第 100页情景图）4 1 ：他们都在讨论跟质量有关的话题。生2 :从图中知道5个苹果重1千克,一壶豆油重5千克,一包饼干重110克.师:生活中物体的质量经常用至IJ,我们国家过去常用的质量单位是斤和两，现在国际 上通用的质量单位是克和千克，这也是今天我们要共同研究的问题。【设计意图:从常见的生活场景中，引导学生发现物体的质量与生活联系密切】二、自主探究。1 .教学例1。师:仔细观察，说一说你发现了什么？（课件出示:教材第101页例1）生1 ：我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克

4、。生2:我发现这些比较轻的物品都是用克作单位的。师:是啊，我们一般用克作单位来计量比较轻的物品。克是国际通用的质量单位，用字 母仔来表示。师:那么对于比较轻的物品常用什么来称量呢?老师告诉大家有一种称重的工具叫天平, 比较轻的物品常用天平来称。现在请同学们在小组里用天平称一称你们身边的什么物品重1 克？学生在小组里测量较轻物品的质量，寻找重1克的物品,教师巡视了解情况。组织学生交流,说一说小组测量的结果。（1个2分的硬币重约1克）师:估一估下面的物品哪些比1克轻？（课件出示:教材第101页做一做）指定学生回答，并适时作出评价。师:生活中还有哪些物品比1克轻？生1：一块小橡皮比1克轻。生2:一根

5、头发比1克轻。2 .教学例2O师:其实生活中有更多物品的质量超过1克甚至更重，那么对于比较重的物品,我们常 用什么作单位呢?大家一看就知道了。（课件出示:教材第102页例2上面的图）生1: 一桶洗衣液重5千克，我觉得应该是用千克作单位称量比较重的物品。生2 :一箱苹果重25千克,我也认为是用千克作单位计量比较重的物品。师：千克也是国际上通用的质量单位,用字母白来表示。师:仔细看看，苹果的箱子上写的是净含量，什么是净含量呢？生：净含量是指这箱苹果的质量,不包括箱子的质量。师:对，生活中经常用到净含量这个词,它是指桶里、箱子里的物品的实际质量。想一想,1000克有多重?举例说一说。生:生活中常用的

6、食盐一包重500克,两包食盐的质量就是1000克。师:那你觉得千克和克之间有什么关系呢？生：1千克=1000克。师:谁知道在生活中用千克作单位的秤有哪几种？生1：我在超市里、菜摊上见过的有电子秤、台秤。生2:我在体检的时候见过测体重的体重秤。生3:我在实验室里见过弹簧秤。师:如果你是个有心人,就会发现生活中的秤太多了。仔细看看图中这些指针分别指着几, 告诉大家所称物品有多重。（课件出示第102页例2下面的图）生1：一袋洗衣粉重1千克。生2:小朋友的体重是23千克。师:请在小组里合作交流，称出质量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品 是重1千克的。学生在小组里合作交流,教师巡视了解情况

7、。组织学生交流汇报,完成教材第103页做一做第2题,填写好表格。3 .教学例3O师:王奶奶摘了 20个苹果，估计一下大约重多少千克。说说你的想法。学生可能会说： 之前在超市里售货员阿姨称苹果时说过,5个苹果的质量正好是1千克，所以20+ 5=4 （千 克），我估计王奶奶的苹果大约重4千克。 苹果有大有小，如果王奶奶的苹果大小跟售货员阿姨称的差不多,才可能是4千克左 右。 如果苹果比较大，一般4个就重1千克,这样20+4=5 （千克），所以我估计是5千克。 （只要学生回答得合乎情理，就要给予肯定）【设计意图:从学生的生活入手，联系生活、贴近生活,从而缩短了生活与教材内容之间 的距离，可以激发学生

8、内在的学习动力，提高学习兴趣,从而主动地学习新知识】三、总结拓展。师:同学们,通过今天的学习，你们知道了什么？板书设计：克和千克计量比较轻的物品，常用克 （g）作单位。一个2分的硬币重1克计量比较重的物品，常用千克 （kg）作单位。1千克二1000克两袋食盐重1千克作业设计：A类选择合适的质量单位名称填在横线上。一袋面粉重25一个鸭蛋约60一辆卡车可以装货4000 一个冬瓜约重10一块水果糖约重3 一个皮球约重50爸爸的体重约70 四个苹果约重1000（考查知识点:克和千克；能力要求:结合实际情况正确地选择计量单位） B类在。里填上或=%8000克。9千克4千克。4000克3千克。2990克1千克。1010克