初中语文人教七年级上册（2023年新编）《抓住细节鲜活文章》 教学设计.docx

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1、抓住细节，鲜活文章教学设计设计理念：语文课程标准中关于作文教学提出这样的目标：”应该注重培养学生观察、思考、表达和创造 的能力“观察生活”是这一目标的第一要素，学会观察，需要再现生活；要求学生“能调动自己的 语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”因此，细致的观察成为习作的前提，为 了使人物个性更加鲜明，人物形象更加丰满，文章更加生动真实。就应该学会巧妙运用细节描写。 本课通过体会细节之妙，把握住有价值的细节，归纳方法技巧等环节培养学生细节描写的能力。引 起学生对细节产生的情感关注，形成学生写作的原动力。教学对象：七年级教学课时：一课时教学目标：知识与能力1 .明确细节描写的概念。

2、2 .能够选取细节。过程与方法1.通过小组合作，对比归纳学会方法并运用。情感态度与价值观1.把握刻画细节描写的方法，能够从细节中感受情感。教学重点：1 .明确细节描写的概念。2 .把握细节描写的方法。教学难点:能够运用细节描写的方法写出细节片段。教学过程：一、游戏激趣，初感细节之妙。1.游戏导入。运用“说出他是谁？ ”游戏导入新课。逐一出示条件，让学生感知丰富细节的妙处。(1)他在大街上走着。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向

3、四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声二、观看视频，抓取细节之神。1 .教师分析：什么是细节描写。让学生明确概念，完成正确的知识建构。2 .细节描写如此神奇，那是不是所有的描写都细细的进行描写呢？当然不是。应该怎样选取细节？播放给妈妈洗脚视频，学生谈谈最感动的瞬间。明确：细节描写为人物性格和情节服务。 选取时注意传神。三、对比归纳，采撷细节之法。1 .对比A、B两个片段，感知细节描写的方法。A 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。 那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，到自己的房间里时, 发现儿子不见了，原

4、来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。B母亲回头一看，啊？ !在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承 受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆, 努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左 右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来 擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子 气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！ ”那满脸的喜悦，仿佛正在做

5、一件伟大的事。是呀，是件伟 大的事一一它的名字就叫做“孝二四人组讨论，B片段更丰富传情，对比中思考，怎样将细节描写更加丰富传情？2 .师生合作归纳方法：（1）增添环境、人物的神态、动作、语言描写并且慢写细描。（慢镜回放细叙过程）（2）就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字，增强 感染力。（锤炼修饰美化文字）四、练习运用，绽放细节之花。1.练习。（1）师生合作添加细小描写忽然听到老师叫我的名字，我站起来回答老师的问题，他夸奖我并向我递来了眼神，这眼神让我 感受到了关爱、勇敢和自信第一步：添加动作描写第二步：添加语言描写第三步：添加语言描写第四步：添加心理描写第五步：锤炼美化（修辞手法）（2）过程清晰回放练习。教师喝果汁过程演示，学生用文字回放过程。五、语言小结，播种细节之情。细节也许就是那雨天里父亲倾斜的雨伞，湿漉漉的左肩，细节也许就是那站台上沟壑般脸颊上 的泪珠，细节也许就是那课桌旁辅导时低偻着的脊背，悬空的双臂。普通的人、平凡的事。仔细观 察、细致描写。感动和温暖就在身边。教学反思：本堂教学充分掌握了七年级学生的学习水平和心理活动，采用视频和游戏相结合的教学方式, 充分调动学生的积极性。设计循循善诱，由感受细节之妙，抓住细节之神，归纳学习细节描写的方 法，到最后运用练习，感悟生活中的细节之情，层层深入。