初中语文人教七年级上册（2023年新编）9 从百草园到三味书屋.docx

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1、9从百草园到三味书屋第二课时教学目标：1 .理清文章第二段的结构以及写作顺序。2 .教会学生根据文章结构及写作顺序来练习背诵段落。3 .学习文中的写景方法。4 .写景片段练习。教学重点： 学习、掌握写景方法。教学难点： 运用多种方法描写景物。教学过程：一、新课引入读了课文第一段，我们知道了作者为什么喜欢百草园？二、读课文第二自然段，按要求在课本上及时做好旁批和圈点。1 .用双竖线划分本段层次。2 .认为用得好的词语用方框。3 .关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4 .有疑问的地方，用问号标注。三、合作探究（一）课文第二段写了百草园哪些美景乐事？ （PPT显示相关景物的图片。）（二）理清结构，

2、弄明顺序，促背诵。1、“不必说也不必说单是”（1）哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？“单是”是强调的重点。“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味 无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。（2）是按神顺序写的？（从整体到局部）（3）整体先写了什么？再写了什么？（4）局部先写了什么？再写了什么？2、前后照应巧安排本段中又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑甚、菜花是 的，蝉鸣在,蟋蟀到才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。3、学生按照结构和写作顺序，练习背诵本段课文。（三）学习写法，促写作。1、调用不同感觉写景物：视觉触觉听觉味觉2、绘声绘色描形态：菜畦的“碧绿”，桑甚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 O3、动静结合不单调。四、写作活动：仿写：“不必说也不必说单是学习运用多种方法写一段景。