初中语文人教七年级上册（2023年新编）《植树的牧羊人》教案2.docx

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1、植树的牧羊人教材分析植树的牧羊人是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。文章讲述了一个孤独 的牧羊人，凭一己之力和数十年的时间，在荒漠中种出了大片的树林，把荒漠变成了绿洲的故事。 本文语言质朴，但主题却震撼人心，不仅能很好的诠释单元主题，还能引导学生初步思考人生，懂 得生命的价值和意义。一、学情分析本文篇幅较长，但学生理解课文内容并不难。但是牧羊人是怎样一个人？是什么力量在支撑他 数十年如一日的在困境中种树的？这些问题还困扰着学生，需要在课上进行深入研讨。三、教学目标.掌握本课生字词。1 .分析牧羊人人物形象，学习人物精神。（重点）四、教学方法自主学习、圈点勾画、合作探究五、教学用具：

2、多媒体六、教学过程：第一课时导入：今天我们将一起学习一篇小说,它曾在1987年被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片, 并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大 魁北克省多了 150万棵树。这部作品就是植树的男人，选入课本改名为“植树的牧羊人”。（-）解题课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。（二）出示本课学习目标：1.掌握本课生字词。2.分析牧羊人人物形象。（重点）（三）检查预习.请选择出下列词组中读音有误的一组（）A.干涸（h6）B.废墟（xU）C.山毛棒（jU）D.缝（feng）隙A.干涸（h6）B.

3、废墟（xU）C.山毛棒（jU）D.缝（feng）隙A.干涸（h6）B.废墟（xU）C.山毛棒（jU）D.缝（feng）隙坍（tGn）塌光秃秃（位）薰（xun）衣草琢（zuo）磨橡树（xidng）酬劳（ch6u）白桦（hud）树刨（pdo）根问底.选择字形完全正确的一组（）A.我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。8 .战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。C.以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。D.农长边上，枫树林里，流淌着原原不断的泉水。3.用简洁的语言概括文章内容。答：一个孤独的牧羊人，凭一己之力和数十年的时间，在荒漠中种出了大片的树林，把荒漠变成了 绿洲。（四）合作探究，理解人物形象。这究

4、竟是一个怎样的牧羊人，竟然让作者见了一面就不能忘却，而且一直观察了三十多年？默读文章用一一勾画有关描写牧羊人的句子，并简要概括其特点。用”勾画作者对牧羊人的评价性句子。1 .分析细节，初读人物。透过描写你看到了一个怎样的牧羊人？ 请以“他是一个（）的人，因为文中这样说（）如：他是一个对生活一丝不苟，井井有条的人。因为文中这样说：“房间收拾的很整齐几乎看 不出来写出了他对生活很认真的态度，井井有条，表达了作者的赞美之情。学生班级交流、教师点拨。2 .对比景物，再读人物。这个牧羊人给世界留下了什么？作者采用了什么方法突出这一点的？荒凉的原野 废弃的家园 稀少的人烟 贫瘠的土地 干燥的气候生命的绿洲

5、 美丽的村落 幸福的人们 富饶的土地 湿润的空气通过对比的手法，突出牧羊人的贡献之大。3 .分析议论，感悟情怀。作为荒山巨变的见证者，“我”是如何评价这位老人的？（1）如果他慷慨无私，不图回报，还给世界上留下许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好 人。（2）当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是一个人的双手和毅力造就的，我才明 白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。（3）每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力做到了只有上天才能做到的事。寄托理想：人类除了毁灭还可以像上帝一样创造一一哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求 名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以“种植” 希望、爱与幸福！（五）拓展练习我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力，辛勤耕耘,种植着希望和 幸福。你知道这样的人吗?说出来与同学们交流分享。