初中语文人教七年级上册（2023年新编）《再塑生命的人》的教学设计.docx

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1、再塑生命的人公开课教学设计时间教师郭艳群班级七(2)课时1教学内容10.再塑生命的人教学目标一、知识与能力目标1 .把握海伦凯勒的人生经历及其品质。2 .培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文一体两面的思路 结构。3 .揣摩文中重要语句,加深阅读体验。二、过程与方法1 .诵读法。引导学生先通读,再有表情地朗读,准确获取信息并进行概括,从整 体上了解课文的思想内容,把握行文思路。深入研读文中细节,如与老师见面的 独特心理感受,老师教授她认识事物时的喜悦心商从认识具体事物到认识抽 象事物的思维跨越等,从盲聋哑人的角度体会文中表现的生活世界。2 .质疑研讨法。诵读中主动质疑问难,师生互

2、动交流探究文意,教师适时点拨引 导,扩大学生视野,深入领会作者的思想感情。三、情感态度与价值观1 .领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2 .学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重难点重,点：理解“再塑生命”的含义,诵读体会海伦的内心变化。难点：从关键语段和细节描写中品读深刻含义，进一步理解“再塑生命的人”。教学过程教学环节教师活动预设学生学习行为设计意图、m 、乙 课刖准备多媒体课件自主预习课文引入视频导入：出示视频：问 假如你的耳朵听不见了， 眼睛看不见，也不能说话了，你有什么感受？学生自由发言先让学生 体验黑暗 世界的感 受,有助于 下文更真 切体会海 伦在黑暗 世

3、界的挣 扎做铺垫。主题探究、介绍作者：海伦凯勒，美国女作 家、教育家、慈善家，是 盲聋哑人。 17岁，海 伦凯勒考进了美国哈 佛大学，并以优异的成绩 从大学毕业，还掌握了 英、法、德、拉丁和希腊 五种文字。大学期间，她开 始写作。毕业后，她把自 己的一生献给了盲人福 利和教育事业，并在繁忙 的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作。学生了解作者先了解海 伦凯勒对 人类的贡 献,设置悬 念,激起学 生对再塑 生命这个 过程的重视。最著名的是其自传假如 给我三天光明。后来， 她成了卓越的社会改革 家，她到美国各地，到欧 洲、亚洲发表演说，为盲 人和聋哑人的教育筹集 资金。第二次世界大战期 间

4、又访问多所医院，慰问 失明的士兵。她的精神受 到人们的崇敬。二、检查预习：出小字词 三、质疑课题：1.为什么生命要“再 塑”呢？2、谁来“再塑”生命？ 3、生命从那一天开始“再塑” ？4、默读课文，思考问题.5、引导学生交流问题；6、引导学习第一自然段四1、思考：莎莉文老师学生齐读字词学生自由发言学生默读课文并思为阅读理 解课文扫 清障碍此处设计 目的是引 导学生通 过质疑了 解课文大 体内容没来之前我的生活和心 情是怎样的？（从哪些句 子可以看出来？ （1-4自 然段）五、体会莎莉文老师对海 伦.凯勒的影响和爱，以 及体会海伦.凯勒身上的 品质。（5-13自然段） 1、莎莉文老师是怎样来到我

5、身边的？2、哪句话说明了莎莉文 老师对我的重要性？3、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了什么？4、找到文中描写“我”学有收获后动作行为或考问题莎莉文老师没来之 前和来之后,海伦. 凯勒的生活截然不 同，1-4自然段是 写老师没来之前的 生活，5T3段写老 师走进了我的生 活。学生结合课文体会 老师没来之前海伦.凯勒的苦恼、疲 惫不堪和渴望光 明。学生结合第5自然段作分析。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真默读是本单元的重要朗读方法，使学生在默读中抓住关注信息。通过体会 老师没来 前海伦.凯 勒的心情 以及生活 的艰辛，为 理解老师 来之后生 活的改变， 以及人物 分析做好 铺垫。心理活

6、动的句子，说说你 体会到了什么？5、小组讨论：再塑生命 的过程是一帆风顺的 吗？海伦凯勒和莎莉文 老师分别有什么反应？理、给我深切的爱 的人安妮.莎 莉文老师。学生结合课文作出 回答小组交流讨论，全 班交流通过找到 我有收获 后的心情 来感受莎 莉文老师 对我的影 响，以及体 会分析人 物形象。小组讨论 理解海伦 凯勒顽强 的毅力和 莎莉文老 师的教学 方法，升华 情感。巩固提高1、你认为莎莉文老师是 一个怎样的人？2、你认为海伦凯勒是一 个怎样的人？3、作者对莎莉文老师的 感情是怎样的？了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 感激、敬爱对人物形 象做分析 升华文章 的主旨和 突破教学 重难点。课堂练习多媒体出示练习题独立思考后回答学以致用课堂小结对“再塑生命”的理解：字面意思：是指“重新塑 造生命，重新获得生命”。文中再塑生命是指“我的灵魂 被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光 明、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。表达了对 老师的无比敬爱和感激之情。家庭作业1、“给海伦凯勒的一封信”2、课后认真阅读假如给我三天光明。板书设计10.再相识前：黑暗的，塑一侔到身边,生j目识后:教学单词命井房散步的人 关 莎莉文老师幸福，光明的/爱，教育M海伦凯勒爱，感激