初中语文人教九年级上册国培展示课教案刘建礼《行路难》.docx

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1、行路难-其一教学设计 大英县江平小学刘建礼 一、 学习目标.学习朗读诗歌，理解诗歌内容。1 .联系所学李白诗歌，结合相关背景，领会作者思想感情。2 .学习李白积极向上自信乐观的人生态度。二、教学设计(-)美名传天下在离大英西北方只有短短的两个多小时驾车路程的一个旅游城市，一个著名的景区里，有两个很著 名的景点：洗墨池。粉竹楼。这两个景点据说与唐朝的一位特别著名的大诗人有关系。洗墨池，据说是他 当年读书写文章时每天洗毛笔时，把整个池子的水都染成了墨色，粉竹楼是他的妹妹，每天绣楼梳妆打扮, 将洗脸水泼在楼下的竹林里，于是整个竹子都变成了粉色，你知道他是谁吗？知道他的号的来历吗？明确：李白，青莲镇，

2、李白是我们非常熟悉的一位诗人，李白，字号，雅号：诗仙。杜甫 称他作“酒仙”，贺知章称他作“谪仙”。(-)回溯诗歌，重温李白大家还记得我们学习的李白的第一首诗是哪一首吗？对，静夜思，来一块背一下。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一首静夜思，开启了我们与李白的相识之旅。时年，李白26岁。24岁的李臼结束书斋生涯，初次离家远游，在峨眉山下写下对故乡的思念。 来继续读。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。25岁的李白，满怀理想，继续远游。乘船到达荆门，难舍万里外的家乡。继续读。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒

3、流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。28岁时，生性豪放的李白，在黄鹤楼遇到了同样风雅潇洒的孟浩然，结为好友。相聚总是太短，离别 太长。李白写下此诗，依依送别好友孟浩然。继续读。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。当35岁的李白满怀理想游历洛阳，希望得到引荐，却未能如愿。此刻离别家乡己经10年之久的李白， 思乡之情更浓。来继续读。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。天宝元年，42岁的李白终于等来了皇帝找他进京的诏书。他欣喜如狂，写下此诗。这首诗我们没学过, 来齐读最后两句，我们体会一下

4、李白当时的喜悦之情。（生读）南陵别儿童入京唐代：李白 白酒新熟山中归, 呼童烹鸡酌白酒, 高歌取醉欲自慰, 游说万乘苦不早, 会稽愚妇轻买臣, 仰天大笑出门去,唐代：李白 白酒新熟山中归, 呼童烹鸡酌白酒, 高歌取醉欲自慰, 游说万乘苦不早, 会稽愚妇轻买臣, 仰天大笑出门去,唐代：李白 白酒新熟山中归, 呼童烹鸡酌白酒, 高歌取醉欲自慰, 游说万乘苦不早, 会稽愚妇轻买臣, 仰天大笑出门去,唐代：李白 白酒新熟山中归, 呼童烹鸡酌白酒, 高歌取醉欲自慰, 游说万乘苦不早, 会稽愚妇轻买臣, 仰天大笑出门去,黄鸡啄黍秋正肥。 儿女嬉笑牵人衣。 起舞落日争光辉。 著鞭跨马涉远道。 余亦辞家西入秦

5、。我辈岂是蓬蒿人李白怀揣帝师梦宰相梦如愿来到长安，来到天子脚下，希望大展宏图。然而还不到两年的时间，李白 便被“赐金放还”，被迫离开长安。临行前友人为他设宴送行，于是就有了今天我们要学习的这首行路难。 （板书）共三首，这是其一。（三）朗读诗歌，感受李白1 .下面请同学们自由朗读诗歌两遍。注意要求：1.读准字音。2.读清节奏。提示一下，七言诗我们一般按照怎样的节奏来读？（223式）， 这首诗我们可以读的紧凑一些，按照四三式来读。2 .生自读。3 .指名读。同桌或其他人做点评。从字音节奏等方面来谈。顺势引导节奏停顿。4 .师生共读。下面老师想和同学们合作来读一下这首诗，老师读前半句，同学们齐读后半

6、句。5 .生齐读。下面请同学们完整的来读一遍，一定注意四三式的节奏停顿。（四）细读诗歌，走进李白.释读诗歌。下面给同学们2分钟的时间，自己轻声朗读诗歌，对照注释，看下每句诗的大体意思。 看不懂的地方标一下，我们一起交流。1 .交流疑难。有问题的请举手。预设：金樽、清酒、斗、珍羞、直、顾、塞、多歧路、今安在、会、 济。2 .强化理解。我有几个地方不大明白，请几位同学来帮我解释下。读第一句：两个通假字。读第二句：四顾。读第三句：冰塞川。读第五句：多歧路，今安在？读第六句：会有时的会、济沧海的济。3 .木诗当中还涉及到了几个古代人物故事，那几句？“闲来”句讲的是谁的故事？（姜尚）生读注释四。（补充：

7、姜尚又名吕尚，也称姜太公。有歇后语姜太公钓鱼一一愿者上钩。相传姜尚在渭 水垂钓，在七十多岁的时候被周文王任用，后辅佐周武王打败商纣，建立了周朝。）我们可以用诗 中的“垂钓碧溪”来概括这个故事。“忽复”句讲的是谁的故事？生读注释五。（补充：伊尹本来是一个奴隶，地位很低，但他很有才能，后来被商汤任用，成为商朝的宰相。）我们也用四个 字来概括一一乘舟梦日。“长风”句讲的是谁的故事？生读注释七。（补充：南朝时的宗恚少有大志，有一次他的叔父问他的志向，他说“远乘长风破万里浪”，表明志向远大。后来做了大将军, 立下赫赫战功。）我们可以用四个字来概括一一长风破浪。请大家注意：这首诗中化用的三个故事现象，我们

8、称之为“用典故”。4 .知识补充：文献典籍中的词语或故事叫典故。用典：用特指的古事或古语婉曲的表达“今”义。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实， 或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅， 或意境的内涵与深度，即称“用典。用典故的效果：精炼语言，避直就曲，生动典雅。用典常见方式：引用历史故事和化用前人诗句。用典既是一种文章的表现表现手法，也是一种修辞手法。5 .齐读体会。下面我们再一起读一遍这首诗，边读边体会作者传达了怎样的情感。（五）赏读诗歌，感悟李白1 .我们知道，李白喜欢喝酒，杜甫在饮中八仙歌中这样说，来一块读李白在将进酒中自 己也说，读

9、，可以说，李白无论在高兴的时候还是在忧愁的时候，都会痛饮一番。但在今天有人为他 送别的宴席上，我却发现他十分的反常，你有没有看出来？（停杯投箸不能食茫然）2 .是因为酒宴不好吗？（不是，很好）你那里看出酒宴很好了？（金樽清酒、玉盘珍羞）酒宴太好了， 关键就一个字一一贵。怎么读出来？重读“斗十千、十万钱”。为何不能食呢？ 看背景。（李白饱读诗书, 游历丰富，希望能辅佐帝王,济世安民,然后功成身退。然而，到长安后，唐玄宗欣赏李白的才华，却只安排他 写诗作赋，草拟诏书等工作。因对御用文人的生活日渐不满，乂因李白生性豪放不拘小节，引起宫中一些权 贵的嫉恨。一些佞（ning）臣，常谗谤于玄宗。玄宗对李白

10、逐渐疏远。李白因遭谗见疏，十分苦闷，自知不为 朝廷所用，上书请还山，被“赐金放还”离长安而去。）3 .指名读。李白的理想是什么一一辅佐帝王、济世安民。遇到的现实是什么？一一遭馋见疏、赐金放 还。赐金放还什么意思？给点钱打发走了，打发乞丐一样，变相的撵出长安。李白怀揣梦想和希望而来， 又带着无尽的失落和屈辱而去，你想他能吃得下去吗？我们用诗句中的一个词来概括李白当时的心情一一 茫然。（板书）4 .日本有位汉学家叫石川忠久，他在研究唐诗的时候发现，李白的这句诗实际上是模仿的南朝诗人鲍 照的。请看，齐读。我们来看，这两句是传达的情感是否一样，李白是简单的模仿吗？比较分析：这两句诗的相同点是什么？再来

11、找找不同点。同样是“不能食”，鲍照是一一对案（对着桌子），能看出他的情感吗？（看不出）我们再看李白，“停 杯投箸”是怎样的动作？同桌互相做一下试试，体会一下作者什么心情。（先端起来再放下，先拿起来再扔 下）无奈、苦闷、茫然。同样是拔剑，鲍照是拔剑一一击柱一一叹息。看老师来做一下，找位同学来当柱子（师做）。李白怎样？ 自己做一下。请位同学上台表演一下。（抓住“四顾”），什么心情？茫然。谁更茫然？说一说。5 .可以说，理想是丰满的，现实是骨感的。难怪李白慨叹行路难。仔细看看，诗中有没有直接写“行 路难”的诗句？请找出来，读一读。生找出来。A.赏读“欲渡”句：说一说行路难表现在哪里？冰塞川、雪满山。

12、怎读处“难”来？重读、延长音。行路难是因为李白准备不充分吗？“欲” “将”说明什么？这些困难是李白自己无法克服的。这一句仅仅是写现实中的行路难吗？比喻仕途遇到挫折。抱着满腔与希望而来，却遇到无法克服的挫折，李白是一种怎样的心情？（失望）板书。B.赏读“行路”句。这一句在句式上和其他诗句有什么不同？觉得不协调，改成七字句，大家来读读。你觉得哪一个更好。（短句语气更强烈，更能抒发作者无比悲愤无奈迷惘的心情。）板书。齐读。6.如果这首诗作者仅仅是慨叹行路难，那他也不会流传千古了。在诗中有没有积极向上的诗句？找出 来读一读。生找出诗句。投影出示。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。长风破浪会有时，直挂云帆

13、济沧海。A.赏读“闲来”句。这两句用了两个典故，一定传达作者的想法，李白借此表达什么呢？我们看着两人有什特点？出身卑微，身怀才华，得到重用，有所作为。那李白呢？你可以模仿老师的句式来说一说。我闲暇时在溪边垂钓，是希望像姜尚得到文王重用那样到朝廷的赏识，做出i番事业。我忽然又梦到乘船经过太阳旁边，是希望像伊尹得到商汤的重用那样得到朝廷的任用，有所作为。这是李白在委婉的表达自己的希望：希望重用自己，有所作为。在失望中还有希望。（板书）读出希望。 跟我读一一B.赏读“长风”句我们再看这一句。前半句也是用的典故。我们看看这委婉的表达出什么意思。我一定会有乘长风破万里浪的时候，就像当年的宗惠那样，一定会

14、建功立业，成就非凡。什么感情？ （自信、乐观、积极、充满希望）板书。那一个词最能体现作者的坚定信念？（会）杜甫也说过这样的话，他说：会当凌绝顶，一览众山小。 李白坚信自己，将来不但渡黄河，还要“济沧海”。怎么读出这种坚定和乐观？齐读。7.小结。我们来看，在这首诗中，作者的感情起伏变化特别大。理想受挫他感到茫然、失望，想到古 人乂充满希望，回首现实却乂迷惘无助，然而最后作者却乂坚定的相信，自己一定会有所作为。来，请齐 读卜面文字：李白道“行路难”，却一直在走。走着笑对红尘，走着辞别故友。一壶浊酒，“歌遍山河八万里；一叶 轻舟，“惟见长江天际流”。渴望建功，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰

15、林遭贬，他“安能摧眉 折腰事权货，使我不得开心颜”：流放夜郎，他“风歌笑孔丘”，“一生好入名山游”。他一生命运多坎坷，却 始终未停下脚步，因为他坚信“长风破浪会有时” ！（六）背诵诗歌，回望李白我们一起来背诵这首诗歌，感受一下李白的精神。然后提问：谁知道朗读背诵朗诵有什么区别？怎么 朗诵这首诗？老师先表演朗诵背，然后同学们齐背。（七）音乐化的诗歌欣赏：播放歌曲版行路难其一，从音乐角度进一步感受行路难的艺术魅力，强调 乐府古题特点，体会到古代音乐和诗词是不分家的。（八）总结收课同学们，我们九年级已经踏上初中毕业旅程了，当我们的理想受到挫折的时候，当自己的奋斗遇到坎 坷的时候，我们会用李白的诗句来勉励自己，我们一定高声的对自己说一一长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海！老师的祝愿：1、请热爱中华民族灿烂的古诗词文化2、愿我们今生都做一个富有中国文化气质的中国人