小学语文期末教学质量分析范文3篇.docx

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1、小学语文期末教学质量分析范文3篇小学语文期末教学质量分析（1）一、教情分析：二、现我将本学期的教学做一个大概的分析。首先，注重对学生 良好的学习习惯的培养。本班中有一小部分学生还没有养成良好的学 习习惯。为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习、上课认真听讲； 课后及时复习等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成 等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。其次，注 重对学生综合能力的培养。综合能力。就语文来讲，指的是听、说、 读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合 能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于课内，得益于 课外。我们要在课堂上合理地分配时

2、间，做到讲练结合，尽力在课堂 上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新 知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综 合培养。注重对学生基础知识的考查。基础的也是最重要的，语文的 学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基 础知识。新课程标准不断地对语文教学提出要求，但万变未变对 学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重 中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内 容。三、 加强课外知识的吸收。仅仅是学习课内的基础知识 是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。我发现 本班孩子的课外知识很薄弱

3、，也不主动去吸收课外知识来充实自己， 因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课 外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。四、 二、学情分析：五、 本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差 异，致使本班学生能力差距很大。一部分学困生常是课堂的“守望 者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。像是一些看 拼音写词语、形近字组词、四字成语、近（反）义词、ABB、AABB六、式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要 掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来。可见， 学生的基础知识还是比较扎

4、实的。七、 当然，也存在着部分的知识漏缺：八、 1、“给句子排序”学生还没有按- -定的逻辑去思考句子的顺序，经常是用感觉来选的。九、 2、阅读短文，学生失分最严重。很多学困生还不懂得一句话和一个自然段怎么点。“找出文中描写颜色的词语，再照 样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写可见，学生阅 读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要 求，特别粗心。十、3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有 一部分学生语句不通顺，错别字很多。有部分学困生还不知道标题怎 么写。十一、三、采取措施：十二、1、要继续重视字和词的积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词十三、教学是

5、阅读教学的重要组成部分，不可偏废。十四、2、平时讲解课文生学时，注意语感的训练，并多做练习。十五、3、加强“阅读理解”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外 书。十六、4、培养学生养成自己看题的习惯，不可粗心。十七、5、多指导学生看图写话，并展出写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。培养写日记的好习惯。6、 提高书写质量。总之，本学期学生的语文学习能力及知识面学习情况整体良好，有不同程度的提升，下一学期将继续在现有 基础上，以改进措施为基础，继续加强学生的学习能力。小学语文期末教学质量分析（2）一、第二学期教学回顾整个二年级的学习已经结束

6、，现回顾第二学期的学习，对自己的 教学质量做出一个反思。本学期的语文承接上个学期，继续培养和锻炼学生的语文能力。 本学期培养的语文能力包括：理解古诗的意象，想象并描绘的画面； 根据关键词或图画复述故事；学会积累并使用形容词，将形容词用进 句子中；初步接触优秀传统文化；根据课文发挥想象自编故事；塑造 正确的人生观价值观。我立足于课本的重难点，抓基础，练句子，讲内容，编故事。首 先，严抓字词句的基础知识，坚持对学生进行当堂的听写默写练习， 巩固学生最基础的知识点。其次，紧扣课后题和园地中的词句段运用， 让学生针对比喻句、形容词等知识点进行练习，自己讲句子写句子。 再次，针对“复述故事”这个教学重点

7、，教学生如何用自己的话复述 故事，并鼓励学生大胆表达自己。最后，利用小写话本，让学生发挥 想象，在课文的基础上续编或改编故事，锻炼写作能力和想象力。经过一个学期的努力，大部分同学能完成学习任务。但教学中仍 然存在问题，接下来将进行反思和总结改进措施。二、教学问题反思1、拼音在书写和标注拼音的时候，个别学生出现了 “前后鼻音”、“bd”、“pq”分辨不清的情况。多音字的日常练习以课文中标注出的拼音居多，有时学到生字作 为拓展会提出多音字，但拓展的多音字练习的不多。2、词组音近字和一些易错词语，像“足迹”“继续”和“稀少”“溪水”，仍然是需要不断重复的练习，尤其是复习时我对生字的覆盖面 还是不够广

8、，个别易错生字被我漏掉了。成语和四字词语，平时只要遇到就会让学生做笔记，把释义写在 一旁，忽视了巩固和复习。3、语言能力运用语文园地的题型平时有做，但不经常练习，有些题没有给学生多 次的讲解过原理和需注意的事项，会让学生在后来知识的填补中逐渐 有所遗忘。4、阅读与写作班里孩子的阅读量太小，没有足够的阅读量支撑，学生的语文能 力还是薄弱，显得捉襟见肘。关于写作，大部分同学都能达到语句通顺、紧扣中心的要求，并 且能在此基础上充分发挥想象力编写自己的故事。可是还有个别学生 存在问题，比如标点符号使用不当，语句顺序混乱且不通顺，写不出 来内容。三、改进措施1、下半学期仍然要坚持对拼音的练习和检查（预习

9、作业是个很 好的切入点），尤其是对前后鼻音、bd、pq等这些易错的地方。还 有拼音的拼写规则和音调标注规则，需要时不时的巩固复习。2、下学期要注重对学困生的辅导工作与家校沟通工作。反思自 己，对学困生的学习情况反馈也没有追查的很及时，所以要及时改正 和制定计划。今后，对学困生的辅导要有韧劲和耐心，多付出时间和 精力来帮助他们提高。另外，做好学困生的家校联系工作，一定要充 分发挥家长在家的作用，让学生在学校的所得能得到及时的巩固。与 家长共同努力，督促孩子进步。3、阅读仍然是重点。语文能力的形成大部分得靠阅读，下学期 我将更专注于阅读习惯的培养。及时跟进选做的阅读作业，点评阅读 打卡，开展阅读书

10、目交流活动，监督学生们的阅读情况。让学生们渐 渐喜欢上读书，培养读书的兴趣，再循序渐进的提高。4、循环往复的复习与巩固。对于课本自带的词组和补充的好词 好句，还有语文园地里的词句段运用，这些都得固定的去复习。并且 在下学期学习和复习的过程中，及时标记出学生的高频错点，不时地 反复检查，当堂检测，掌握学生知识纠正情况。面对不足，学会思考。在教学的路上，还有很多的工作要做。认 真总结经验教训，冷静思考，深钻细研，改进方法进行教学。小学语文期末教学质量分析（3）这是我校一年级开展“双减”政策出台后第一个期末，本次分析 的目的在于：通过分析，反观我们的课堂教学，引导老师们进一步反 思怎样做才能使课堂教

11、学变得更高效？语文：1 .从日常细节抓起，培养孩子认真细心的学习态度；2 .加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音 还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在 平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。3 .抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写的训练，让 学生在反复的积累运用中牢固掌握字音，字形，词义、进行阅读能力 和观察能力的培养。4 .在写话方面，坚持在课堂上进行写法的指导，注意写话之后的 讲评与交流，使学生的写作水平逐步提高。5 .加强学困生的辅导工作。在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分 学生要有所偏爱，

12、及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同 的发展。从而大面积提高教学质量。成绩只代表着这一段时间的学习状况，不是一切。我们要根据考 试所暴露出的问题在教学中调整自己的教学策略。建议向生活学习。“生活即语文。”这是学习母语的优势所在。听广播、看电视可以学 语文，可以从中积累一些好词句，可以了解别人对某一事件的看法； 花开花落、冬去春来本是寻常事，但如果能留心观察，便能积累习作 素材，或从中感悟人生；教师还必须着眼与教学空间的拓展，在生活 实践中引导学生学习语文，运用语文。我们的教育，特别是基础教育 的起阶段，不能只注重文化知识的学习，更不能凭单一、抽象的分数 来评定孩子的“智商”因为一年级孩子他们的提升空间还很大， 所以当我们拿到试卷后对孩子们的评价要科学，要注意语言上多鼓 励，看到每个孩子在自身基础上的进步，给自己交了一份满意的答卷, 希望下学期我们继续努力。