认识Excel教学设计方案.docx

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1、教学设计方案课程认识Excel课程标准培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。教学内容分析教材选用广东教育出版社的信息技术初中第一册，本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入 数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。教学目标1、了解Excel的基本功能；学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；2、理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；掌握单元格数据的录入与修改的操作；

2、3、学会修改工作表标签名的操作。学习目标了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整， 以及数据表标签名的更改。学情分析学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel 的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽 象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的 困难。重点、难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作

3、簿与工作表的区别。教与学的媒 体选择多媒体教室、交互式语音系统软件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1了解Excel的基本功能2启动Excel的方法，认识Excel的窗口3录入和修改工作表数据4调整表格列宽，给工作表标签改名5保存文件与退出Excel教学活动详情教学活动1:引入活动目标设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣解决问题了解Excel软件的基本功能。技术资源展示表格、数据管理、图表等Excel截图。.常规资源本节任务清单活动概述教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据

4、表可以通过学习本章节后制作出来。提问：启 动Excel软件的有哪些方法？学生观看数据图表，了解.Excel软件的基本功 能。学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。教与学的策 略通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣 引导学生掌握Excel软件的启动方法。反馈评价展示表格、数据管理、图表等Excel截图发挥了很大作用，学生对本节课的 学习内容的学习兴趣大大提升了。教学活动2：认识Excel的窗口活动目标通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。解决问题掌握Excel软件的窗口组成。技术资源Excel软件窗口组成的视频常规资源本节任务清单活动概述教师播放

5、Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：1 . Excel软件的窗口由那些部分组成？2 .与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？学生观看视频， 并结合教材，找出答案。教师提问：1 .什么是行、歹U?2 . 一个工作表中最多有多少行？多少列？3 .什么是单元格，活动单元格？学生阅读课本，找出答案。.教与学的策 略通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。反馈评价通过自主学习，发现问题，解决问题。教学活动2：认识Excel的窗口活动目标通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。解决问题掌握Excel软

6、件的窗口组成。技术资源Excel软件窗口组成的视频常规资源本节任务清单活动概述教师播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：1 . Excel软件的窗口由那些部分组成？2 .与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？学生观看视频， 并结合教材，找出答案。教师提问：1 .什么是行、歹U?2 . 一个工作表中最多有多少行？多少列？3 .什么是单元格，活动单元格？学生阅读课本，找出答案。.教与学的策 略通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。反馈评价通过自主学习，发现问题，解决问题。教学活动3：录入和修改工作表数

7、据、调整表格列宽活动目标引导学生通过实践，掌握录入和修改单兀格数据的方法。通过自主学习掌握 调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。解决问题掌握录入和修改工作表数据、调整表格列宽的操作技术资源任务清单常规资源本节任务清单活动概述布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可 能遇到的问题：1 .单元格的数据输入出错该如何修改？2 . A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到Bl ,C1单元格中去?一个 单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。教师提问：1 .如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了

8、解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由 教师演示。2 .如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并 演示调整列宽与行高的操作。教与学的策 略引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。通过自主学习掌握 调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。反馈评价通过布置任务学习，发现问题，解决问题。教学活动4：给工作表标签改名、保存文件与退出Excel活动目标通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修 改工作表标签。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。.解决问题掌握工作表标签改名、保存文件与退出Excel。.技术资

9、源任务清单常规资源本节任务清单活动概述一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工 作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表 默认名为Sheetl ,Sheet2为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheetl ”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机 操作修改工作表标签名。教师提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？学生思考、回答问题，并上机操作。教与学的策 略通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修 改工作表标签。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。.反馈评价通过布置任务学习，发现问题，解决问题。评价量规其它参考书备注