科学活动：叶子的秘密教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班科学活动：叶子的秘密课程标准对叶子产生探究的兴趣教学内容 分析根据本月开展的拜访大树的主题，通过这个活动让幼儿去发现树叶的种种样貌和秘密教学目标1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植 物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。3、喜欢科学活动，乐于探索大自然现象。学习目标引导幼儿主动探索，发现大自然的奥妙，喜欢科学活动学情分析主动叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄）重点、难点通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。用动作模仿叶子的生长过程。教与学的媒 体选择PPT幻灯片课程实

2、施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、出示PPT,引导幼儿观察大树的叶子。1、观察大树的叶子师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）幼：绿绿的、叶子上面有一条条的线。2、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶 都长在大树的什么地方？幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的

3、，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清 晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较 好的铺垫。）2二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。1、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）幼1:花上面有叶子，小草上也有。幼2：苹果树上有叶子。幼3：芹菜上有叶子。2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？幼1:它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。师：你还知道有哪

4、些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特 别之处在哪里？幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜 色会变的c3、用身体动作模仿叶子的生长过程。师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散（评析：通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观 看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现 叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用 肢体动作表现了叶子的生长过

5、程，更是表现了不同叶子的形态。） 三、多种形式了解叶子的多样性。1、出示白菜、包菜、青菜师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一 看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用） 幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。幼2：这个是青菜的叶子。2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示 PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一 些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一 说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各

6、种思维， 丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。） 四、集体实验观察讨论叶子的作用。1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长 有什么用处呢？我们一起来做个小实验。幼1：它不长叶子就很难看。2、出示两盆一样的植物和记录表师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边， 然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以 前有什么区别，最后把它们记录下来。五、延伸活动：引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。（评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重耍性，激 发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察

7、能力。）教学活动详情教学活动1:科学：叶子的秘密活动目标1、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。3、喜欢科学活动，解决问题观察叶子的主要特征技术资源幻灯片常规资源各种各样的叶子活动概述活动中幼儿对于探索叶子的兴趣浓厚，能积极主动地参与其中，并对所叶子进行细致的观察，非常的投入教与学的策 略采取幼儿自主学习、自主探究的策略反馈评价纲要中的科学领域提出了了以下目标：“对周围的事物、现象感兴 趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当 的方式表达、交流探索的过程和结果等。”

8、可见科学领域的价值取向不再是 注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调 幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出 结论。1、熟悉的材料来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成 的？ ”“叶子可以吃吗？ ”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让 幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随 处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用 使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的 展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了 兴趣。2、真实的体验实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日 里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们 通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、 摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种 辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他 们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价评价量规其它参考书备注