观潮教学设计.docx

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1、观潮教学设计方案课程观潮课程标准“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在 阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。” 结合课程标准，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积 累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的 感受和理解。教学内容分析观潮是小学语文人教版四年级上册的一篇精读课文，作者记 叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇 观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时 间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样 子两方面

2、写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱 塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优 美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。2、通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。3、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能 力。4、通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，领略钱塘江 大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习目标学习作者有顺序，抓特点的观察方法，并领略钱塘江大潮的壮丽与 雄奇。学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验 有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱

3、塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。重点、难点教学重点：领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山 的感情。教学难点：学习作者有顺序，抓特点的观察方法，提高学生观察事 物的能力。教与学的媒 体选择多媒体课件、视频课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序号1创设情境，激趣导入2出示课题，探究“奇”意3初读课文，整体感知“奇”4精读课文，品味探究“奇”5内化语言，拓展延伸教学活动详情教学活动1: *活动目标精读课文，品味探究“奇”解决问题通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，领略钱塘江大潮 的壮丽与雄奇，激

4、发热爱祖国大好河山的感情。技术资源下载了钱塘江大潮的视频，使学生对钱塘江大潮的雄伟景象的理解 更形象直观常规资源课本和视频图片资源活动概述1、品读“潮来前”的“奇”(1)默读课文第1、2自然段，给你留下很深印象的是什么？为什 么？(2)引导生读潮来前句子，体会潮来前江面景象及大堤上人们的 期盼。(3)展示潮来前盐官的风光。2、品读“潮来时”的“奇”(1)自由读课文3、4自然段，边读课文边用横线画出你最能感受 到潮来时“奇特”的词句。读一读这些词句，说一说体会。(2)小组交流(3)班内汇报，师指导学生读出潮来时的“奇特”。(4)概括潮来时的写作顺序(5)播放潮来时的壮观画面，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇。(6)配着录像，学生有感情诵读第3、4自然段。3、自主品读“潮去后”的“奇”。4、回归整体，美读感悟“奇”教与学的策 略替代式教学策略反馈评价这堂课采用了播放视频的现代化教学手段，第一次播放是让学 生感受观潮时的气氛，第二次播放让学生边看录像边有感情诵读， 既帮助学生理解，又能体会到潮来时的壮观与奇特。评价量规1、回顾主题单元学习计划；2、确定主要评价要素；3、设计单元评价方案； 4用时间线展开评价方案。其它参考书教师教学用书备注