酸的和甜的 教案.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程酸的和甜的课程标准酸的和甜的是一篇有趣的童话故事，通过狐狸“吃不着葡萄说 葡萄酸”闹的笑话，告诉学生要像小猴子一样，凡事要自己亲自去 尝试，不要轻信别人的话。教学内容分析酸的和甜的是人教版第三册第四单元的课文。本课是一个有趣 而又令人回味的童话故事。狐狸“吃不着葡萄说葡萄酸”，运用这 种“精神胜利法”得到安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是 小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过一顿美餐。这个故事告诉我们： 做事要亲自尝试，不能光听别人说的话。教学目标L知识与能力目标：认识“酸”等九个生字，会认会写“狐”等八 个字，培养学生识字、写字的能力；2.过程与方法：通

2、过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。 通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能够正确、流利、有感 情地朗读课文，能分角色表演课文；3.情感、态度与价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要 亲自尝试的道理。学习目标懂得凡事要亲自尝试的道理。学情分析课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，这是 二年级的学生非常喜欢的形式。教学时，可以借助连续的插图了解 故事的主要内容，让学生知道凡事要亲自尝试，培养学生思考问题， 探究解决问题的能力。重点、难点重点：1 .通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情；2 .让孩子知道对于不了解的事物，要自己亲自去尝试；3 .识字，记字。难

3、点：读中感悟，明白道理。教与学的媒电脑PPT图片和卡片体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2初读课文，学习生字3学习课文，理解课文4读中感悟，领会文中所表达的道理教学活动详情教学活动1:识字写字活动目标1 .初步感知课文；2 .识字，记字，掌握会写字的基本要领。解决问题认识要求会认的字，会写要求会写的字技术资源PPT课件：课件中的一些图片等有利于帮助学生理解生字或者句子， 也容易引起学生的学习兴趣，同时也有利于教师一些教学活动的开 展。常规资源生字卡片：便于生字教学活动的开展，帮助学生学习生字，也便于 教师检测学生是否全部掌握。课本。活动

4、概述一、导入：1 .串串葡萄高高挂在架上，在葡萄架下，发生了一个有趣的故事。 故事的题目是一一谁来读一读？很好，大家再齐读一遍。2 .教师读课文第1自然段。接着会发生什么呢？这个故事就藏在 课文中，快打开书本读一读吧！二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，划出段落；2 .图文结合认读生字。借助插图认读生字，不会的字看看图，猜一猜，问一问。3 .小组交流识记生字的方法。(1) 自己认读生字表，不会的请教同学。(2)同学之间交流是怎样记认生字的。4 .巩固生字、(1) 在游戏中巩固要认的字。同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。(2) 在写字中巩固要求会写的字。写之前先认读，识字形，再动笔。重点指

5、导写反犬旁的字”狐、 狸、猴”。教与学的策 略通过观察图片、一系列游戏认识和识记生字；通过小组交流讨论的 方式让他们学习到识记生字的方法。反馈评价评价内容：能认识9个生字，会写8个字。评价方式：自评，小组评，教师检测。教学活动2：朗读感悟活动目标1 .让学生能够正确、流利，有感情地朗读课文；2 .明白课文中的道理：对于不了解的事物，要自己亲自去尝试。解决问题流利的朗读课文，明白课文中的道理。技术资源PPT课件，实物常规资源动物卡片和课本活动概述一、学习课文1 .整体感知课文。图文结合，加上想象，说说故事。2 .看图听课文欣赏故事。老师播放朗读录音带，让学生欣赏，整体感知故 事。3 .借助课文插

6、图逐段读文，先自己读，再小组合作读，读准生字，读通课 文。4 .小组派代表读一遍课文，比赛谁读得最好。5 .重点品读句子。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子大口大口地吃起葡萄来。6 .分角色读第五、六段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些 想法？7 .读读，想想，说说读：小松树和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？说：把你想的原因说给大家听。8 .复述故事。先自己看图复述这个故事，再上台讲故事。二、实践活动创设情境，请同学们上台来演一演。教与学的策 略通过观察图画、说话训练，学习课文。朗读和角色扮演有机结合。 自主学习策略。反馈评价评价内容：能正确、流利、有感情地朗读课文。能自主学习。评价方式：自评、小组评、老师评。评价量规注重朗读，能让学生参与文本对话，引导学生体会凡事亲自尝试的重要性。其它参考书鼎尖教案备注