磨课助我成长——《搭石》教学反思.docx

《磨课助我成长——《搭石》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《磨课助我成长——《搭石》教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、磨课助我成长搭石教学反思从化区鳌头镇第二中心小学邙美娟2016年11月1日是我们“鳌头镇聚焦常态课堂，追求有效教学主题教研 活动之科组长展示课活动”。回首这次磨课经历，我收获了很多。总的来说，我经 历和老师们合作学习，共同研讨的过程，与老师们进行了经验的交流、思想的碰 撞、方法的对接一路走来，我深深地体会到了磨课的辛苦，但我却在其中收 获着、成长着本次活动中，我展示的课例是人教版四年级语文上册的搭石，它是一篇非 常美的文章，而它这种美很朴实，亲切，真实，好像就在身边。语言质朴，意境 秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，激发学生善良的心灵美，人性美。因为 它感动了我，也因为曾经听过其他老师上过，

2、学到了很多，想到了很多，于是想 把这些想法付诸行动。事前我对所授四年级课文搭石进行了认真的备课。由 于我比较少教四年级，害怕对文本的把握不准确，所以备课前上网查了好多资料, 也观看了好几个教学视频，其中王湘玲老师的阅读教学比赛让我留下特别深刻的 印象，同时也让我十分敬佩王老师的教学魅力。结合农村小学学生的学习情况， 我把搭石的第一课时教学目标确定以下三点：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、人 影绰绰、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会搭石蕴含的美，感受乡亲们一心为 他人着想的美好情感。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心

3、感受的习惯。根据文本特点，围绕本课时的教学目标，结合新的课程理念，在教学本课时, 我注重以学生为主体，创设各种情境引导学生自主学习，努力为学生构建一个自 主学习型课堂。一、根据新课标，落实识字写字教学。在教学本课时，我根据新的课程标准，首先落实了识字写字教学。在识字教 学中，我主要抓住生字的音、形、义指导学生学习，在理解词义时，我通过联系 生活实际做动作猜词语，查字典等形式引导学生自主、快乐地学习。而在写字教 学中，我注重写的质量，指导学生写好本课中笔画数最多的一个生字，写好后同 桌互评，给写得好得同学画上一颗小星星，从而激励学生认真、快乐地书写。二、创设情境，落实语言训练。在研读“发现不稳调

4、搭石”的句子，感受乡亲“一心为他人”的美这个环节 中，我首先引导学生想象猜测人物的心理：（1）老人踩到了不稳的搭石，他是怎 么想的？他是怎么做的？ （2）在挑选到合适的石头时，他又是怎么想的？透过这 位老人的神态、动作、心理，你体会到什么？从而让学生体会细节描写和用词的 精妙，训练学生理解语言文字的能力。在这个环节中，我主要是通过四人小组的 学习方式来达成目标，因为经过讨论解决问题，这是合作精神的体现。引导学生 注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸 射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。接着我创设了三个情境：（1）早 晨，一位阿姨扛着锄头去翻地，突然踩到一

5、块搭石不平稳，连忙（2） 中午，一个学生背着书包急匆匆地赶回学校上课，突然踩到一块搭石不平稳，连 忙 （3）夕阳西下，一位大叔挑着金黄的稻谷急匆匆地赶回家， 发现 连忙 引导学生与文本对话，从中发现美，感受美，体验美，落实语言训练。在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课上了下来后, 也留下了很多的遗憾：1、课堂驾驭能力还不够强。课堂教学中总是被自己备好的课所牵制，按照自 己已有的思路一步步开展教学。2、新课程标准要求注重学生学习的自主性，教学中，我总是一味地牵着学生 学习，大胆放手让学生学习方面做得还不够。3、我在教学本课时了写作方法的指导还比较少，没有为“学生写生活中的美” 做好铺垫。4、本课的教学中，读的形式不够多，朗读指导不够到位，所以学生的朗读能 力得不到提高，读的层次不够深入。其实，教学中暴露出的问题还有很多很多。这些都充分说明自己的教学能力、 教学技巧、教学机智、把握教材处理教材、组织教学等方面的能力十分欠缺。在 今后的教学中，我要更加努力学习，不断地总结与反思，使自己取得更大的进步。总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，智慧的交流，老师们交流自己 的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。