高三英语语篇填空学法指导教学设计.docx

《高三英语语篇填空学法指导教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语语篇填空学法指导教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计高三英语语法填空解题指导结合命题特点解题广州市禺山高级中学 李雪萍一.教学设计依据（一）语篇填空是英语高考必考题型之一，总分15分，也是唯一专门考查英语语法的 题目。（二）教学课型：语篇填空专题指导课二.设计思路语法一直是学生比较薄弱而且感觉比较麻烦和复杂的环节，因此学生对语法填空的 解题信心一向不大。但由于该题所考查内容只针对几个重要的语法点，命题特点十分突 出，因此在让学生掌握相应语法知识的前题下，引导学生归纳并熟悉该题的命题特点会 使学生在解题时更有针对性和信心，从而提高得分率和解题速度。三.教学重点（-）让学生归纳语法填空考点和命题特点（二）引导学生结合该题考点和命题特点解题四

2、.教学难点（一）引导康生通过对命题特点的归纳提高解题时针对性，从而提高得分率（二）调动学生对语法填空解题的兴趣五.教学目标（一）知识目标.归纳语法填空命题特点1 .结合该题命题特点及已学语法知识解题（二）能力目标.培养学生总结归纳能力1 .提高学生综合运用所学语法知识能力.开发学生的观察、比较、分析和用英语思考等多种能力（三）情感目标.增强学生对所学知识进行梳理归纳及综合运用所学知识的意识1 .提高学生对语法学习的兴趣和语法填空解题的信心.让学生会分享与合作六.教学对象分析（一）该班为文科普通班，英语基础一般，有一定语法知识基础，但概念比较模糊。第 三次月考语法填空部分得分不高。(二)八月开学

3、以来，学生已做相当量的语法填空练习，学生对该题的解题技巧有一定 了解，但多数凭感觉答题，解题针对性和自信心不强。七.教学方法目标教学 自主性学习 合作探究 评价学习八.教学手段多媒体黑板九.教学过程教学过程(Teaching Procedures )(40 ms)教学内容、方式教学目的时间Step 1 Leading in1. Show Ss our learning aims2. Ask Ss to discuss the answers of the Grammar Cloze finished the night before （14 市二模题）Step2. Drawing a conc

4、lusionAsk Ss to draw a conclusion what are the testing points of Grammar Cloze语法填空考查的语法概念：纯（代词16三冠词20方介词25祁连接词（并列连词、从句引导词等）：is 19 21少数个别副词（如：however, therefore等） J动词（谓语、非谓语）：17 23 24最1词类转换：22Step 3 Cloze setting1. Give Ss a passage and tell them to set a GrammarCloze according to the testing points2

5、. Ask two Ss to show their Grammar Cloze and ask them why they set the Grammar Cloze like that3. Compare which Cloze is better4. . Show the original Grammar Cloze （13 市二模）Step 4 ConsolidationAsk Ss to finish a Cloze （14 市一模）Step 5. HomeworkFinish the Grammar Cloze at the back of the handoutGet Ss to

6、 memorize what they have learned before and let them know the aims of this class.Get Ss to find out what are tested in theGrammarClozeLet Ss know the testing points of Grammar Cloze exactlyLet Ss practice one more Cloze according to the testing points4mins2mins17mins17mins十.评价与反思(assessment and refl

7、ection)教师反思由于语法填空命题特点突出，本节课主要通过让学生自主出题，以逆向思维方法让 学生进一步了解并熟悉语法填空的命题特点，从而在解题过程中更加有目的性，也更有 自信，并且能从命题角度检查答案的合理性和正确性。学生经常都当解题者，因此让学 生当出题者他们会倍感新鲜，从而调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，这样他们就更 愿意去总结归纳本题命题特点，印象深刻，达到教学目的。经过自主出题，再回到解题, 这时学生觉得自己对本题更有把握，因此也更用心更愿意去分析题目，从而提高答题效 率。本节课主要运用小组讨论合作模式进行，从而也使总结命题特点和出题解题难度降 低，提高学生参与度，同时也培养了他

8、们的自主解题、合和探究能力，取得较好效果。学生这是第一次参与命题，对命题的合理度还不能准确把握，课堂上老师应给与更 细更明确的指导，让学生能更准确找出考点，更准确掌握命题特点。在课堂上，对于学 生提出的问题，应把更多的解答机会留给学生自己，让他们通过小组讨论分析自主解答 问题，这样更能加深他们对所学的印象，从而提高教学效率。学生反思1. What impressed me most in the class?2. what havent I understood yet?3. In what aspect do I need improvement?学生课堂活动评价Class:Name:Score:ItemsUnderstandable54321Logical54321Creative54321Active54321Cooperative54321Others54321