肺与外界的气体交换教学设计.docx

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1、432发生在肺内的气体交换教学设计教学设计方案课程人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换第一课时课程标准肺与外界的气体交换是核心内容，标准对此要求达到的层次为 理解水平，要求能理解其中的因果关系。教学内容 分析发生在肺内的气体交换是初中人教版生物七年级下册中第四单 元第三章第二节的内容。本节内容是本章的重难点，第一节呼吸道对 空气的处理中介绍了呼吸系统的组成以及呼吸道的功能，紧接着本节 课将从肺的功能一进行气体交换进行介绍，承接上节内容。本节内容分 两课时完成，第一课时是肺与外界的气体交换，第二课时是肺泡与血液 的气体交换，两节课紧密关联为一个整体，共同构成肺的气体交换的

2、过 程。且本节课上承消化系统，后续循环系统，有助于学生对“人体是一 个统一的整体”的理解。教学目标1.知识目标(1)能说出肺的位置及其结构；(2)能概述肺与外界气体的交换过程。2.能力目标(1)通过演示实验和图片观察，培养学生的观察能力；(2)学会用简单的模拟实验理解复杂的生理过程。3 .情感态度目标(1)学生通过亲身参与和经历科学实验的活动，体验发现的乐趣， 增强热爱科学的情感。学习目标1 .能说出肺的位置及其结构；2 .能概述肺与外界气体的交换过程。学情分析肺与外界气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题，七年级 学生缺少相关知识的储备。这对学生来说内容抽象，较难理解。因此需 要结合模型

3、进行模拟实验给予学生直观的感受，再加以比喻进行说明， 化抽象为具体。且本节内容对逻辑思维能力的要求较高，不要求全体学 生理解压力等原理，因此可通过口诀等简易的记忆方法，帮助学生记忆。重点、难点概述肺与外界气体的交换过程教与学的媒体选择播放动画（呼吸时肌肉状态与胸廓大小的变化），观看视频找出呼 吸时肌肉状态与胸廓大小的规律。播放动画（演示呼吸与胸廓大小变化的实验），解释实验现象。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.回顾呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，提问肺的作用。一21.给出人体的剖面模式图和解剖模式图，指出肺的位置和说明肺的结构。31 .介绍肺外围的

4、结构，区分胸廓与胸腔的概念。2 .让学生自行体验胸廓的运动与呼吸的关系，并播放动画，进行总结。3 .提问让学生推测运动与肌肉有关，分别介绍肋间肌和膈肌的位置，播 放动画介绍收缩与舒张时对胸廓大小的影响。引导学生推出呼吸时胸廓 大小的变化以及肌肉的变化。41.利用模型进行演示实验，再利用学生的拥挤程度与课室的大小来比喻 引导学生理解气体压力与空间体积大小的关系，总结原理为气体从压力 大的地方向压力小的地方运动。再介绍记忆方法，即“你挤我，我挤你” 的同向原则，以及“吸气需要用力，因此肌肉收缩”的简便记忆方法。51.再利用流程图总结肺与外界气体交换的原理和过程。教学活动详情教学活动1:利用自身体验

5、与动画结合理解呼吸运动规律活动目标理解并能说出呼吸与胸廓大小以及肌肉的状态的关系解决问题调动气氛，激发学习兴趣。利用动画将抽象知识具体化技术资源播放呼吸时肌肉舒张和收缩的动画常规资源学生自身体验呼吸、课本文字活动概述1 .让学生自行体验胸廓的运动与呼吸的关系，并播放动画，进行总结。2 .提问让学生推测运动与肌肉有关，分别介绍肋间肌和膈肌的位置，播 放动画介绍收缩与舒张时对胸廓大小的影响。引导学生推出呼吸时胸廓 大小的变化以及肌肉的变化。教与学的策 略利用学生活动，让学生从日常生活中得出呼吸运动与胸廓大小的规律， 调动气氛，激发学生的学习兴趣。利用动画让学生更加直观的理解呼吸与胸廓大小以及肌肉的状态的关系反馈评价课堂气氛较活跃，学习氛围好，但有的学生仍未能理解。教学活动2：利用模型演示实验解释呼吸与胸廓大小的关系活动目标理解呼吸与胸廓大小变化的因果关系解决问题利用模型实验，将抽象的气压知识用实验结果展示技术资源ppt动画再演示实验结果常规资源课本文字活动概述利用模型进行演示实验，再利用学生的拥挤程度与课室的大小来比喻引 导学生理解气体压力与空间体积大小的关系，总结原理为气体从压力大 的地方向压力小的地方运动。教与学的策 略利用模型实验，将抽象知识具体化反馈评价学习氛围好，大多学生能理解气压与气体运动的关系。评价量规无其它参考书无备注无