2023年《未成年保护法》心得体会两篇.docx

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1、2023年未成年保护法心得最近，在学习完了教师法之后，我又认真学习了未 成年人保护法，对此谈谈我的几点体会。未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于 一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中， 未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的 侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学 校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或 多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时 一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态 度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害 了学生的身心降。因此，我们教师要全面准确地理解自身的 权利和义务

2、，关心保护全体学生，尊重学生人格，促进学生 的品德、智力、体质等方面全面开展，杜绝有害于学生的行 为或其他侵犯学生合法权益的行为。保护未成年人降成长，已逐步成为全社会的共识。然而, 社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收 到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可 能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才 能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得， 当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求 助法律。依不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维 护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的 同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保

3、护的能力， 依法维护自身权益那么十分必要。学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学校 还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也教做 人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。棍棒底下 出孝子。这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人保 护法，家长假设用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以 将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就 是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道 理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显 效果。如果做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作 业；夫妻假设成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰 吗？家长如虐待父母，对父

4、母不孝，却要子女敬重自己，只 能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女 的道德素质培养。教师也是一样，教师假设平时口出脏话，或、 随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认 知产生了影响，更侵犯了学生的权利。作为教师每一天都面对的是未成年人，因此解读未成年人 保护法，对于我们教育工作者来说，应该放在首位！对这 部法律，我觉得还应该多读、多想才能认识得更深刻，才能 更好的指导我的教学和工作。2023年未成年保护法心得最近，我向同学借了几本郑渊洁的皮皮鲁总发动， 其中，最让我印象深刻的就是皮皮鲁遥控老师之犬人。这个故事的主人公叫乔智立，是一个中学生。刚一上中 学，就被他的同学

5、欺负，赵长亮他们占着有未成年保护法 的保护，向他要钱，侮辱他。但是他很怕爸爸妈妈向学校告 状，从不敢把这事告诉他们，所以每次回家必须收拾好破烂 的心情。就这样，他一直痛苦的煎熬着读了这个故事，我愤怒极了。而在这个社会上有许许多 多像赵长亮、白磊、冉玉良这样的不良少年，占着自己未满 十八岁去做逼迫同学、侮辱同学、占势欺人等事情啊！然而, 也有一些家长与老师，触犯了未成年保护法。有一位数学老师是一个“不定时弹炸。只要同学推进新 开展错了事或没做好某件事的话，她就会“轰”的一声爆发。 要么在全班同学面前挖苦那一位做错事的同学，要么就体罚 那位同学。记得有一次，一位同学数学作业没有带，数学老师向他 要，他害怕地说。老老师，我忘记带了。数学老师怒气 冲冲地说。从型会骗人，以后怎么做人？啊？ ！ ”那位同学 哭丧着脸说。我我真忘带了呀！ ”数学老师又挖苦他说。 呦，这么型健忘啦？没救了你！”挖苦完了之后，还不 忘吼一声。下课后给我来办公室！”到了现在，我终于知道了那位数学老师的那些挖苦学 生、体罚同学和伤害学生们自尊心种种事例都是触犯未成 年保护法的。不仅一些老师，还有许多学生的家长也有缺乏之处。手机的短信等；还有些家长，总是让孩子做一些孩子不喜欢 做的事情，如上各种各样的补习班、做各种考卷习题等。这 些不但侵犯了孩子的个人隐私，而且对孩子的未来有所影 响。