《心理学史》课程教学大纲.docx

《《心理学史》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《心理学史》课程教学大纲.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理学史教学大纲课程编号：111041课程名称：心理学史课程英文名称：The History of Psychology课程类别:主干专业课课程性质：必修课学时:48学分：3开课学期：6选用教材：叶浩生现代西方心理学理论体系主要参考书：心理学史导论赫根汉 中英文课程简介：本课程是心理学专业学生进入专业学习的基础课程。课程主要讲授冯特建立科学心理 学之后的现代西方心理学诸多流派，构造主义、意动心理学、机能主义、行为主义、认知 主义、精神分析、人本主义。最后，延续现代西方心理学的理论线索简要介绍当代西方心 理学的主要理论体系，包括后现代心理学。本课程向学生比拟系统全面的介绍在各个历史 阶段，人们对

2、人的心理与行为的认识和理解，介绍各种与心理学的开展有关的其他领域的 开展，介绍各种重要的心理学流派产生、开展变化的过程，介绍心理学的一些重要领域的 开展，介绍心理学的开展过程中有过重要贡献的思想家、心理学家以及其他重要历史人物 的贡献。This course is a basic course for psychology students to enter the professional learning. The course mainly teaches after Wdunt established the scientific psychology, many schools of

3、 modern western psychology, such as constructivism, cognitive psychology, functionalism, behaviorism, cognitivism, psychoanalysis, humanism. Finally, a theoretical clue continuation of modern western psychology briefly introduces the main theories in modern western psychology, including the postmode

4、rn psychology. This course provides the students more systematic and comprehensive introduction in each historical stage, discussing about awareness and understanding of psychology and behavior of people, the development of other fields related, process of the important schools of psychology, introd

5、uces the development of important areas of psychology, and introducesing psychologists and other important thinkers who has made important contributions in the development process of psychology2、各章节内容及学时分配3、各章节大纲内容课程编码111041教学单位哲学社会学院课程名称心理学史英文名称The History of Psychology课程学时48课程学分3课程类别主干专业课课程性质必修课开课

6、学期第6学期课内实验 学时0适用专业应用心理学选用教材叶浩生，现代西方心理学理论体系，人民教育出版社主要参考书心理学史导论赫根汉，华东师范大学出版社一、课程性质、目的与任务心理学史是研究各种心理学思想、理论、流派的产生、开展变化的学科，或者说是研究 人们对人的心理与行为的认识和理解是怎样随着历史的前进、其他学科的开展而逐渐深化 的，以及他们之间的相互关联和影响。换句话说，它是对人类心理和行为的认识和理解的历 史。本课程向学生比拟系统全面的介绍在各个历史阶段,人们对人的心理与行为的认识和理 解，介绍各种与心理学的开展有关的其他领域的开展，介绍各种重要的心理学流派产生、发 展变化的过程，介绍心理学

7、的一些重要领域的开展，介绍心理学的开展过程中有过重要贡献 的思想家、心理学家以及其他重要历史人物的贡献。本课程是应用心理学专业非常重要的一门基础学科，有助于提高学生学习心理学的兴趣, 增进对各个重要的心理学流派的理解，增进对人的心理与行为的理解，有助于学生理解和把 握心理学的过去、现在和开展趋势。本课程的任务就是向学生们系统的介绍各种心理学思想、 理论、流派的产生的历史背景、相关的重要人物的见解和贡献、各种思想、理论、流派的发 展变化过程。二、教学要求要求教师对课程内容要融会贯通，切忌照本（幕）宣科。授课在多媒体教室，充分利用 多媒体动画教学课件，结合经典实验范例及视频资料辅助教学。注重平时成

8、绩（讨论和报告） 积累，成绩评价体系标准真实、严谨、公平、公正、公开，能促使学生学习的积极性。要求学生通过对本课程的学习，了解各种理论、流派产生的历史背景、开展和变化的过 程，了解对心理学的开展起过重要作用的人物，从整体上把握心理学对人的心理与行为的研 究和理解，更加全面地理解人。及时完成教师课堂布置的课后文献的收集阅读整理，按照小 组进行讨论并形成书面报告形式。三、教学方式课程以教师课堂授课，并结合多媒体辅助教学为主，以弓I导学生开展课上课下讨论研究为辅。授课44学时，教师讲授与课堂讨论相结合；学生小组报告4 课时。、各章节内容及学时分配第一章绪论1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学

9、生重点掌握西方心理学历史研究的方法及原那么，了解基本的 理论体系。2 .教学内容第一节西方心理学史的对象与体系熟悉西方心理学史的研究范围、研究对象，了解西方心理学史的理论体系。第二节西方心理学史的方法论原那么掌握西方心理学史的方法论原那么。第三节 学习西方心理学史的意义掌握学习西方心理学史的意义窗体顶端（2课时）第二章西方心理学的起源与建立1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握前科学心理学的理论开展脉络2 .教学内容第一节西方心理学的哲学起源掌握古希腊、罗马时期的哲学心理学、中世纪时期的心理学，了解文艺复兴时期的心理 学，近代哲学心理学。第二节西方心理学的科学起源掌握天文学和心

10、理学、生理学和心理学、物理学和心理学，了解古代医学和生理学中的 心理学思想。（2课时）第三章内容心理学与构造心理学1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握科学心理学建立初期的理论特点及背景。2 .教学内容第一节冯特的生平与著作掌握冯特的著作，了解冯特的生平。第二节冯特的心理学体系掌握冯特的心理学体系，了解民族心理学。第三节铁钦纳与构造主义（4课时）第四章意动心理学.教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握意动理论在心理学史开展过程中的意义。1 .教学内容第一节布伦塔诺的意动心理学掌握布伦塔诺的心理学思想，了解布伦塔诺的生平与著作、对布伦塔诺的评价。第二节形质学派熟悉形质学

11、派的主要代表人物，了解形质学派概述。第三节二重心理学掌握屈尔佩的二重心理学，熟悉符茨堡学派的无意象思维研究。了解麦赛尔的二重心理 学。（2课时）第五章 詹姆士的实用主义心理学及美国机能主义心理学1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握詹姆斯理论及机能主义心理学的理论背景及理论 意义。2 .教学内容第一节 詹姆士的实用主义心理学体系掌握关于心理学的研究对象、研究方法、本能论和习惯论、情绪理论，自学记忆理论、 自我理论。第二节机能主义的芝加哥学派掌握芝加哥学派的主要代表人物，自学机能主义与构造主义的争论。第三节机能主义的哥伦比亚学派掌握哥伦比亚学派的主要代表人物，了解哥伦比亚学派的概

12、述。（4课时）第六章行为主义1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握行为主义的开展及相关理论。2 .教学内容第一节行为主义产生的历史背景了解行为主义产生的社会历史条件、心理学背景；自学：哲学背景。第二节华生的行为主义体系掌握关于心理学的性质和对象、关于心理学的研究方法、在心理学的具体问题上的主张。第三节新行为主义赫尔的逻辑行为主义托尔曼的认知行为主义斯金纳的操作行为主义第四节新的新行为主义班杜拉的观察学习理论掌握观察学习及其过程、交互决定论，了解自我调节论、自我效能论、对班杜拉观察学 习理论的评价。（10课时）第七章精神分析1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握精

13、神分析的开展及相关理论。2 .教学内容第一节精神分析运动的历史背景了解精神分析运动的历史背景。第二节弗洛伊德精神分析的主要理论掌握著作、精神分析的对象和方法、本能论、人格论，熟悉梦论、焦虑论与自我防御机 制，了解社会文化观。第三节其他早期的精神分析学家第四节精神分析的自我心理学第五节精神分析的社会文化学派（8课时）第八章格式塔学派.教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握格式塔学派理论观点及后期开展与应用。1 .教学内容第一节格式塔心理学产生的背景和主要代表人物了解格式塔心理学产生的背景和主要代表人物第二节格式塔心理学的主要理论掌握格式塔心理学的主要理论。第三节勒温的拓扑心理学掌握勒温

14、的场论、团体动力学，掌握团体动力学的理论与实践，了解团体动力学兴起的 原因。（4课时）第九章信息加工认知心理学1 .教学目的与要求通过本局部的学习，要求学生重点掌握认知心理学的开展及相关理论，以及当代认知理 论主要研究热点。2 .教学内容第一节信息加工认知心理学兴起的历史背景了解信息加工认知心理学兴起的历史背景。第二节信息加工认知心理学的基本观点和研究方法掌握信息加工认知心理学的基本观点、信息加工认知心理学的研究方法。第三节 信息加工认知心理学的主要研究掌握信息加工认知心理学的主要研究。第四节对信息加工认知心理学的评价了解对信息加工认知心理学的评价。（4课时）第十章人本主义运动L教学目的与要求

15、通过本局部的学习，要求学生重点掌握人本主义的开展及相关理论。2.教学内容第一节人本主义运动的背景了解人本主义运动的背景。第二节人本主义心理学的基本观点和方法掌握人本主义心理学的基本观点和方法。第十八章马斯洛的人本主义心理学理论第一节人本主义心理学的研究原那么掌握人本主义心理学的研究原那么。第二节动机理论与自我实现理论掌握动机理论与自我实现理论。第三节高峰体验与存在性认知学说熟悉高峰体验与存在性认知学说。第四节价值理论掌握价值理论。第五节对马斯洛人本主义心理学理论的评价7解对马斯洛人本主义心理学理论的评价。第六节罗杰斯的人本主义心理学（4课时）五、考核1、考核要求了解：课程基本知识理解：基本理论掌握：西方心理学开展的理论线索2.考核方式：本课程为考试课，闭卷。平时课堂报告成绩占30%,期末考试试卷占70%。六、备注课堂讨论：4课时