2023年教学经验分享四篇.docx

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1、教学经验提供四篇教学经验提供一、注重学生差异，坚持因材施教教师要熟知班上每个学生的家庭情况和学生的性格、爱好、知识 储藏及学习能力。通过分层次布置作业，个别辅导等方式因材施教。二、注重教材运用，坚持目标导向紧扣新课标要求，在吃透教材内容的基础上，备好每一节课，确 保每节课重点突出，难点攻破，从而到达最正确的教学效果。三、注重基础积累，坚持日常催促要重视字词句等基础教学，坚持生字听写，课文抽读、背诵，易 错字词要反复听写，常见句子屡次训练，每天催促，每周小结。四、注重能力培养，坚持拓展延伸坚持课外阅读，每周写一篇读书笔记。注重作文的真情实感和语 言表达，通过素材积累、观察引导和写作方法指导、优秀

2、作文奖励等 方式，提高学生写作的兴趣和能力。五、注重习惯养成，坚持家校共育好习惯是一辈子的财富。加强与家长的联系沟通，了解学生在家 的学习方式、行为习惯等，在学习要求、学习目标、学习内容和方式 上保持家校协同。教学经验提供一、教书育人是我的责任我一直秉承一个观点：家长把孩子送到我班上读书，对老师而 言，他只是几十个学生中的其中之一，但他确是一个家庭的希望，所 以这既是一种信任，又是沉甸甸的责任，如假设敷衍了事，良心将不 安。二、借鉴他人的经典之处，也善于反思自己的教学过程比方利用各种学习机会、公开课、网络短视频以及成都七中的网 络资源等，学习他们的好方法，并能较好地用到自己的教学之中。三、课前

3、精心准备我从不因为熟悉初中数学教材而懈怠每一堂课，主要在新知识的 生长点、知识的交汇点、易错易混的知识点、重难点处下足功夫，基 于学生的基础知识和认知水平，将身边的数学模型，尽力以实际问题 为切入点和中考命题变化接轨。四、向40分钟要质量课堂上，充满激情的我，点燃学生求知的热情，一些形象的肢体 语言，除让学生嬉笑外，还加深对新知识的印象。不同的课，我有不 同的教学方法。概念课：引导学生找出“关键词”；公式法那么定理课： 给学生总结一些简明的短语，让学生快速准确地理解，比方垂径定理 及推论：“知二推三”；习题课：我比拟“懒”，才会激发学生的“勤”， 我主要是帮助学生理清思路，归类思考，总结提高。

4、五、培养学生几个习惯1 .每个学生准备黑色、蓝色、红色笔各一支，各有用处。2 .每个学生都有一个“好题本”和一个“错题本”，每周有一节自习 课专门管理这两本。3 .对周测或单元试卷按要求装订。4 .每周安排两名数学基础好的学生各出一道题，并自己讲解， 其他同学做点评和补充。教学经验提供生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动 基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态 环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题。那么，怎样才能 学好生物学呢？一、给学生的建议1 .认真预习、专心听讲，做好笔记。（上课全神贯注，重点知 识记录）；2 .归纳整理，对照比拟、重视图

5、解；3 .源于生活、用于生活（重在理解，切忌死背，联系生活实 际，活学活用）；4 .人人动手，亲自实验（百闻不如一见，百看不如一验，能帮 助自己掌握知识，体验乐趣，同时，观察能力、动手能力、分析和解 决问题的能力都得到开展）；不断回顾，温故知新；注重训练，不懂 就问；5 .关注错题。二、解题技巧1 .认真审题（题目中关键字、词）；2 .选择题是选对还是选错的；3 .准确使用名词术语填空；4 .忌粗心读题；5 .先易后难；6 .选择题可用直选法、排除法、图示法、分析推理法；三、教学过程中的建议1 .激趣引入，能动手实验的一定做实验，这样学生掌握知识更 直观，而且牢固；2 .考点渗入教学中（强调学

6、生记好笔记）；3 .上课有效提问，保持学生注意力集中；4 .理论知识联系实际教学；5 .教完一单元自测，通过自测发现问题及时纠正。教学经验提供要让学生爱上语文，老师就要做到以身立教，言中有爱，从细节 处去关注并关心学生。育人先育心，只有走进学生心里，才能针对不 同学生，用不同的方式去培育。一、蹲下身子，给予孩子“被尊重”说教越多越容易引起孩子强烈的心理逆反。如果老师蹲下身子， 站在孩子的高度。用商量、尊重的语气跟孩子沟通交流，站在孩子的 角度与他们共情，恰当地疏导孩子的情绪。让他们学会站在正确的角 度来看待并处理问题。孩子得到了尊重，学习会更加主动。二、卖下关子，给予孩子“被允许”老师要让厌学的孩子意识到即使他不优秀，也是被允许的。我们 可以先卖个关子，完全不跟孩子谈学习。用语言不断鼓励孩子有能力 解决好学习问题。当他们把学习看成吃板、睡觉一样平常，没有压力 的他们反而能够放手一搏。三、放下架子，给予孩子“被赞赏”将自卑的孩子的优点无限放大，并进行及时赞赏。让他们花费大 量的时间和精力去做自己真正喜欢和热爱的事情，甚至超过别人。自 身的意义和价值得到表达，自信的他们更能全身心投入学习中。教育教学工作需要我们灵活变通，点滴积累，循序渐进。真正走 进学生的心里，仔细寻找他们的闪光点，并及时进行鼓励。相信孩子 们的成长会得到质的飞跃。