初中道德与法治人教九年级下册 我们共同的世界谋求互利共赢教学设计.docx

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1、部编版道德与法治九年级谋求互利共赢课时教学设计课题谋求互利共赢单元第一单元学科道德与法治年级九年级学习 目标1 .情感态度与价值观目标：树立全球意识和共同利益观，增强构建人类命运共同体的使命感 和责任感。2 .能力目标：增强正确认识人类共同面对的问题和挑战的能力，培养积极参与构建人类命 运共同体的能力；3 .知识目标：了解构建人类命运共同体的必要性及如何构建人类命运共同体。重占如何应对全球性问题难点构建人类命运共同体的意义教学过程教学环节教师题学生活动设计意图导入新课以热点新闻导入：我国以往的春节热闹，而2023年的春节因为 新冠肺炎的出现却异常冷清。不仅我国有新冠肺 炎，日本、意大利、韩国、

2、伊朗等1百多个国家和 地区也有确诊，从全球疫情图可以看出，现在的世 界各国联系更加紧密。重点问题：1、人类社会面临的全球性问题？2、如何应对全球性问题？（构建人类命运共同体 上，国家应该如何做？）3、构建人类命运共同体的意义学生在课前关注新冠 肺炎的新闻：说明各 国相互联系、相互依 存的程度空前加深。越来越成为你中有 我，我中有你的命运 共同体。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣4、我们与世界各国人民应如何一起构建“人类命运共同体” ？引出本课主题：谋求互利共赢第一目：谋求互利共赢通过问题探究一：人类社会面临的全球性问题阅读课堂案例，观察让学生更思考：人类社会面临的全球性问题有哪些？图片，思

3、考并总结人加的专提示：世界经济增长动能不足；贫富分化日益严重；类社会面临的全球性注，通过地区热点问题此起彼伏；恐怖主义；网络安全；重问题提升大传染性疾病；气候变化问题有哪些？学生的思分组谈论，分享结论结论：人类社会面临的全球性问题考能力，人类面临许多共同的挑战，需要解决许多全球性问逐步培养题。学生的自例如，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经学能力济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。探究二：如何应对全球性问题学生阅读课堂资料，思考：美国退出世界卫生组织的决定将伤害美国美国退出世界卫生自身，给我们带来哪些

4、启示？组织的决定将伤害美提示：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种国自身“，给我们带来挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤哪些启示？岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将会导致问题更加复杂，造成自然环境和社会环境的新冠肺炎疫情发生以恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。来，中国抗击疫情的思考：中国抗击疫情的一系列行动，启示我们如何一系列行动，启示我应对全球性问题？们如何应对全球性问提示：采取共同行动，承担共同责任,构建人类命运题？共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。学生列举一系列抗疫思考:结合视频，了解构建人类命运共同体理念。举动，说明问题结论：如何应对全球性问题构建人类命运

5、共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。政治上：(1)坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；安全上：(2 )坚持共建共享，建设一介普遍安全的世界；经济上：(3 )坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；文化上：(4 )坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；生态上：(5 )坚持绿色低碳，建设一介清洁美丽的世界。阅读材料，了解构建探究三：构建人类命运共同体的意义人类命运共同体理念思考一：人类命运共同体理念为何被写入联合国决结合视频议？思考：人类命运共同提示：战乱冲突、贫穷落后是难民问题的主要根源。 它折射出人类百年来和平发展的愿望尚未实现。由 于某些西方大国奉行单边和霸

6、凌主义，全球安全和 经济风险加剧。在此情况下，中国给出的方案是： 构建人类命运共同体，实现共赢共享。思考二：人类命运共同体理念有何意义？结论：构建人类命运共同体的意义构建人类命运共同体的意义：由中国首倡的构建人 类命运共同体理念，充分表达人类追求和平与发展 的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的 思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构 想，为人类共同美好的未来指明了方向。第二目：关心共同命运探究四：如何构建人类命运共同体（个人）思考：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和 思考？提示：难民问题是当今国际社会面临的重要问题。 在这种天灾人祸面前，人们看到生命的脆弱，却也 看到生命的价值

7、。关怀生命、尊重生命的价值。思考：关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意 识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。关 心人类命运的有效方法有哪些？提示：学习本国文化,积极参与不同文化的对话、体理念有何意义？参与课堂活动，新冠 肺炎期间，各国人民 可以为彼此做些什 么？思考案例，难民的遭 遇为什么能引发人们 深深的同情和思考？交流活动；积极表达代表本国立场的观点和主 张，态度坚定而温和；学好外语，提高表达能力， 了解相关国家的历史文化；了解外国的礼仪习惯、 交往方式、思维特点，交往时遵循相关行为规范； 对国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的 共同问题积极的态度结论：(1)构建人类命运共同

8、体，不仅需要世界各 国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、 守望相助和共同担当。(2 )关怀生命、尊重生命的价值，不仅要善待自 己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运， 理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望， 增进包容与合作。(3 )我们要把构建人类命运共同体的理念同实际 行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展， 关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的 生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋 斗中书写人生华章。面对共同问题，应对共同挑战，寻求共同利益，通过课堂关心共同命运，构建人类命运共同体，既需要世界小结，培各国的一致行动，也需要国际组织的积极推动，还养学生

9、的需要世界各国人民的相互信任、守望相助和共同担思考、归纳、总结归纳、表课堂小结当。作为青少年，我们要积极行动起来，树立全球达能力，意识和责任意识,关注人类命运，努力为构建人类命运共同体贡献自己的力量和智慧。巩固本节 课的内 容。板书应对 谋全球V求性问互 顾利关共心共 赢同V命运（个人0构建人类命运共同体原因构建人类命运共同体做法（国家）.构建人类命运共同体意义.1、相互信任，守望相助，共同担当2、关怀尊重生命，关注他人3、把理念同实际行动联系起 to学生将板书记在课本的空白处加强学生 对知识的 整体理 解，便于 记忆巩固提升1、国务院新闻办公室6月7日发布抗击新冠肺 炎疫情的中国行动白皮书，

10、以约万字的篇幅，记 录中国人民抗击疫情的伟大历程，第一时间向世 界卫生组织、有关国家和地区组织主动通报疫情信 息，与国际社会分享中国抗疫的经验做法，缓解全 球防疫物资短缺，中国尽己所能，慷慨解囊。这说 明中国（）努力为构建人类命运共同体作贡献树立了和平、合作、负责任的大国形象认真完成老师所给出的题目。加强学生对知识的积极参与全球治理，主动承担国际责任对维护世界和平与发展起着决定性作用A.B.C.D.2、2023年11月4-10日，中国继续张开双臂拥 抱世界。我们主办了第三届中国国际进口博览会 活动，向世界展示了一个文明、开放、包容的中 国。这说明（）A.经济全球化使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断减弱B.中国坚持对外开放，积极推进人类命运共同体建设C.中国在当今世界树立起负责任的发达国家形象D.合作和发展是当今时代主题理解，巩固学习成果教学反思本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理， 理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习 了两个问题，应对全球性问题和关心共同命运，以寻求共同利益为学习重点，要选择好 例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。