21.小壁虎借尾巴-【通用经典教学资料】.docx
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1、21.小壁虎借尾巴设计说明:经过前面课文的学习,学生已经掌握了一些读文的方法。因此,木课教学主 要表达在以下两点:1 .灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方 法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。2 .坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感 悟,在读中培养语感。针对本文对话多、感情色彩浓的特点,加强朗读的指导与 训练,使学生品味文中不同角色的不同语气、语调,并让学生参与实践活动一一 “演”,来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。课前准备:1 .课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)2 .分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(
2、学生)3 .有关动物尾巴用途的资料。(学生)课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、谜语激趣,引入新课1 .课件出示谜语:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。2 .学生猜出后。课件出示:小壁虎图,使学生了解壁虎的样子。3 .教师板书课题,齐读课题。(板书:21小壁虎借尾巴)4 .看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)二、初读课文,学习生字1 .带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。(1)课文主要讲的是谁干什么的故事?(2)小壁虎分别向谁借尾巴?(3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?2 .翻开课本,同学们有什么发现?一一指一名学生说发现。(课文没有注音。)3 .课文没
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