初中道德与法治人教八年级下册 崇尚法治精神无法治不自由教学设计.docx

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1、无法治不自由教学设计绵阳中学英才学校政治组董丽娟一、课堂导入（3-4分钟）师:上新课之前呢，咱们先来了解一那么新闻，请同学们认真听听这那么新闻主要讲了什么内容？一一 播放新闻我国时速600公里高速磁浮试验样车下线师：看完这那么新闻，请同学们概括主要内容？它给人们带来什么好处？学生提供：师：高速磁浮试验样车成功研制，填补了高铁和航空运输之间的速度空白，让人们在今后的出行中 更加方便，快捷，自由。今天，我们就来聊聊自由这个词，一起探寻自由的真谛。二、新授（30分钟）环节一：向往自由过渡：说起自由，你觉得什么是自由呢？自由自在、无拘无束我想请同学们说说有关自由的诗 句或成语。学生提供：师：这些诗句或

2、成语表达了什么思想呢？一一渴望自由，向往自由。小调查：你自由吗？你渴望自由吗？引导总结知识点1：自由是人们所向往的。环节二：自由的价值过渡：人们为什么渴望自由？如果你获得了自己想要的自由，对你有什么影响？案例分析:高速磁浮课题负责人、中车四方股份公司副总工程师丁叁叁介绍，经过三年的技术攻关， 课题团队成功突破高速磁浮系列关键核心技术，车辆、牵引、运控通信等核心子系统研发取得重要 的阶段性成果。“国家为我们提供全力支持，让我们整个团队可以在和谐有序的社会环境中自由地 施展才能，为国家的科技事业贡献自己的力量。“丁叁叁兴奋的说。师：结合丁叁叁的谈话，你认为拥有自由有什么重要意义?学生提供：引出自由

3、对个人和对社会的作用。教师总结知识点：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会 的进步和繁荣。环节三：自由的真谛1:自由是有限制的，相对的过渡：自由那么好，为什么还要这么多规那么呢？活动：校园寻规那么(1)我们在校园生活中你认为哪些规那么限制了你的自由？(2)如果没有这些规那么，会有哪些后果？学生展开小组讨论，请代表发言。教师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。并结合相关 图片，进行讲解。环节三：自由的真谛2：自由的含义，自由与法治的关系过渡：自由是有限制的，相对的。但往往有人看不到自由的界限，肆意在现实生活中和网络空间中 传播

4、虚假信息。活动：共同关注“网络谣言”乐清市陈某因与丈夫存在感情纠葛，谎称儿子失踪，故意编造、传播虚假信息。2023年4月，乐 清市人民法院判决陈某涉嫌编造、故意传播虚假信息罪，判处有期徒刑1年3个月。学生活动：(1)无论是现实世界还是网络空间自由的边界是什么？什么才是自由的真谛？(2)陈某的这种行为，对社会和个人造成了什么影响？(3)结合案例分析自由与法治的关系？学生小组讨论，请代表发言。教师总结：含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上 的表达，就是我们享有的和正当行使的各项权利。自由与法治的关系：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限另一方面, 法治是自由的保障。环节四：追求自由过渡：法治既规范自由又保障自由，只有这样，我们的社会才会更加有秩序，人们才能获得真正的 自由。视频播放社会主义核心价值观一一自由歌总结语：我们每个人都应珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使自己的合法权利，为社会主义 事业建设添砖加瓦，携手建设自由有序的社会环境。今天的课程，到此结束。下课！