初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新） 文明与家园凝聚价值追求教学设计2.docx

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1、课 题:教学对象:凝聚价值追求 九年级课时：一课时一、教学内容分析课标要求：面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复 兴的崇高使命。我们应该如何坚定文化自信，弘扬民族精神，推动社会主义文化繁 荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园，构筑中国价值。学习内容：本节课是九年级上册第三单元的第五课守望精神家园的第二框 题。本节课围绕民族精神和社会主义核心价值观展开，分析了民族精神的内涵，重 要性，我们应如何继承和弘扬民族精神以及如何践行社会主义核心价值观。本课价值：本课旨在帮助学生了解以爱国主义为核心的伟大民族精神，知道随 时代的发展民族精神有了新的表现，理解民族精神的重要性，自觉成为民

2、族精神的 弘扬者和培育者，培育和践行社会主义核心价值观。二、教学目标情感杰度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认 识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体 人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。能力目标：理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，用实 际行动弘扬民族精神，提高践行社会主义核心价值观的能力。知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑 中国价值的意义。三、学习者特征分析九年级同学面对各种文化侵蚀，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加 强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从

3、民族精神中吸取有益的精 华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观 也具有不可替代的作用。四、教学策略选择与设计基本观念：本课的设计主要是要帮助学生知道民族精神的内涵、重要性、在不 同时期民族精神有着不同的内容，帮助学生成长为民族精神的弘扬者和培育者，自 觉践行社会主义核心价值观。教学与活动策略：本节课的教学运用了情境教学和小组合作探究相结合的方式。五、教学重点及难点教学重点：民族精神内涵及作用，培育和践行社会主义核心价值观。依 据：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族优秀文化 的精华，是推动青少年学生实现理想、追求目标的精神支柱，在青 少年思想道德

4、建设中具有重要作用。社会主义核心价值观是坚持和 发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价 值引领。教学难点：中华民族精神重要性。依 据：民族精神属于中华文化的重要组成部分，学生在生活和学习中有时 无法体会到民族精神对于我们个人乃至社会所起到的推动作用。六、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入教师展示图片思考：看图片，讲述 自己知道的脊梁人物故事。教师归纳：从这些人物身上体会到 中国人民昂扬向上的民族精神。新课教学环节一：预习检查通过填空的方式检查学生预习情况环节一：合作探究探究一：中华民族精神的内涵、本质 及特点学生观看视频，探究讨论：我们国家 为什么能够有效防控疫情？（

5、小组讨论： 全班同学分成六组代表发言，讨论时间3 分钟。）教师根据学生代表的多发言，多媒 体展示图片。教师归纳：在五千多年的发展历程 中，中国人民形成了以爱国主义为核心的 团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不 息的伟大民族精神。探究二：弘扬民族精神的原因教师在多媒体上呈现问题，学生探 讨：结合“伟大抗疫”精神，请你说说我学生观看图片 并回答相关问题。学生分小组讨 论民族精神的内涵， 由小组代表发言。通过图片的播 放让学生初步了解 本节课的大致内 容，同时引出新知。通过小组合作 的方式，发挥团队 的力量，让学生在 思想上产生共鸣， 更深层次理解伟大 民族精神的内涵。学生组内讨论 并选出代表发言学

6、生观看图片 材料，体会中华民族 遭受的苦难，从内心 中真正体会我们为 什么要弘扬民族精图片让学生设 身处地的考虑到民 族精神对一个人、 一个民族乃至一个 国家的重要性。学生观看“最美 逆行者”的视频材 料，结合材料思考我 们应如何传承和弘 扬民族精神？学生回忆社会 主义核心价值观的 内容。学生参与小组讨 论。小组讨论后将观 点写在草稿纸上，由教师结合最新 的时政热点，对学 生进行情感教育， 珍惜今天的幸福生 活，切身体会如何 传承和弘扬民族精 神。通过课堂回忆 已了解的知识，能 有效增强学生的自 信，同时也加深对 知识的印象。通过小组合们为什么要发扬民族精神？教师归纳：民族精神是民族的“魂 魄

7、”。一个民族要生存和发展，就要有 昂扬向上的民族精神。一个民族如果没 有振奋的民族精神，没有坚定的民族志 向和理想，就会失去凝聚力和生命力， 就难以屹立于世界民族之林。伟大的民 族精神始终是中华民族生生不息、发展 壮大的强大精神支柱，是维系我国各族 人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽 带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋 斗的不竭精神动力。探究三：结合“最美逆行者”的抗疫 感人事迹，谈谈我们应如何传承和弘扬民 族精神？教师归纳：国家危难、民族危亡的 紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前 仆后继；他人生命、财产遇到危险的关 键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私 奉献；日常学习工作中的勤勤恳恳、任 劳任怨

8、、敬业创优；让我们从自己做起、 从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族 精神，放飞梦想，创造精彩人生。环节三：探究提升一社会主义核 心价值观展示中外抗疫大不同，引出价值观的 内涵，归纳抗击疫情体现了社会主义核心 价值观。教师总结：国家层面：富强、民 主、文明、和谐；社会层面：自由、平 等、公正法治；个人层面：爱国、敬 业、诚信、友善。探究思考：中学生如何落实社会主义 核心价值观中的个人层面的要求？（每组 前后四人为一小组，把讨论的结果交给 组长，组长作代表发言，讨论时间：3分 钟）教师归纳：从同学们的发言中，我们明白了培育和践行社会主义核心价值 观，要与日常生活紧密联系起来，做到 落细、落小、落

9、实。青少年处在价值观 的形成关键时期，我们应自觉做到勤于 学习、敏与思考，注重修养、勇于实 践，明辨是非、善于选择，认真做事、 踏实做人。环节四检测反馈通过随堂练习，了解学生的掌握情况本组代表回答相关作，有利于培养学问题。生的团队合作意教师寄语同学们即将完成九年义务教育，面 临着升学和就业的选择，将来不管你们身 处何处，路在何方？老师希望你们能始终 弘扬我们伟大的民族精神，贯彻落实社会 主义核心价值观，做一个对社会有益的合 格公民。识，也有利于发挥 学生的主体作用， 充分调动学生的积 极性和主动性，同 时也有利于知识的 生成。检测反馈的设 置能够帮助学生巩 固所学知识，提高 学以致用的能力。教师寄语既是 对学生提出殷切期 望，又能深化本节 新课的主题，加深 学生的新课的认 识。七、板书设计高扬民族精凝聚价值追求构筑中国价值设计理念：板书设计力求简洁明了，让学生在直观上明白本节课的主要知识点及重难点内 容。“；凝聚价值追求”重点介绍中华民族精神的内涵、作用以及培育和践行社会 主义核心价值观，本设计的目的就是帮助学生构建本课的知识框架，迅速掌握相关 知识。八、教学反思本课教学通过创设体验情境，从抗击疫情出发，调动学生参与，让学生能较好的掌握知识，陶冶品格，体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念。每个问题教师都进行归纳小结，增强了学生的求知欲，也为下一步教学做好铺垫。