数学-2024年高考终极押题猜想（全国卷专用）（原卷版）.docx

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1、2024年高考数学终极押题猜想 （高分的秘密武器：终极密押+押题预测）押题猜想一 复数 1押题猜想二 函数模型的应用 2押题猜想三 三角函数中的参数问题 4押题猜想四 概率 6押题猜想五 平面向量 7押题猜想六 数列 9押题猜想七 函数的图像 10押题猜想八 圆锥曲线及其性质 12押题猜想九 抽象函数问题 14押题猜想十 球 15押题猜想十一 新定义问题 18押题猜想十二 线性规划 20押题猜想十三 三视图 21押题猜想一 复数已知复数满足，则（）ABC4D12押题解读本部分多以选择题呈现，每年一题，以考查复数的四则运算为主，偶尔与其他知识交汇，难度较小考查代数运算的同时，主要涉及考查的概念有

2、：复数的代数形式、共轭复数、复数的模、复数的几何意义等，本题考查复数的代数运算、复数的模，考查考生的运算能力，是高考的热点之一.1已知i为虚数单位，则复数的共轭复数在复平面内对应的点位于（）A第一象限B第二象限C第三象限D第四象限本题考查复数乘法、除法运算、共轭复数的概念以及复数的几何意义，复数的除法运算中，要注意利用共轭复数的性质，通过分子，分母同乘分母的共轭复数将分母实数化除法运算由于相对复杂，因此考试中最容易计算出错，2023新课标I第2题、全国乙理科第1题、全国甲文科第2题都考查了复数的除法运算要判断复数对应点所在象限，就要掌搞清楚复数、复平面内的点以及向量三者之间的关系，这也是高考命

3、题的一个热点。2已知复数且有实数根b，则=（）AB12CD20本题考查复数相等以及复数模的概念，从定义出发，把复数问题转化成实数问题来处理复数相等是一个重要概念，它是复数问题实数化的重要工具，通过复数的代数形式，借助两个复数相等，可以列出方程（组）来求未知数的值如2023全国甲理科第2题3若复数z满足：，则为（）A2BCD5本题考查复数的定义、共轭复数的概念、复数的模，从定义出发，把复数问题转化成实数问题来处理是处理复数问题的一个基本思路，也是高考考查的一个方向.4已知为纯虚数，则实数a的值为（）A2B1CD押题猜想二 函数模型的应用某企业的废水治理小组积极探索改良工艺，致力于使排放的废水中含

4、有的污染物数量逐渐减少已知改良工艺前排放的废水中含有的污染物数量为，首次改良工艺后排放的废水中含有的污染物数量为，第n次改良工艺后排放的废水中含有的污染物数量满足函数模型（，），其中为改良工艺前排放的废水中含有的污染物数量，为首次改良工艺后排放的废水中含有的污染物数量，n为改良工艺的次数假设废水中含有的污染物数量不超过时符合废水排放标准，若该企业排放的废水符合排放标准，则改良工艺的次数最少为（）（参考数据：，）A12B13C14D15押题解读以生活中的问题为背景，以指数函数、对数函数为载体，考查指数、对数的运算及利用数学模型解决实际问题的能力，属于生活实践情境题，体现高考命题的应用性和创新性，

5、这也是近几年全国卷的一个考试热点.1中国的5G技术领先世界，5G技术的数学原理之一便是著名的香农公式，它表示在受噪声干扰的信道中，最大信息传递速率C取决于信通带宽W、信道内信号的平均功率S、信道内部的高斯噪声功率N的大小，其中叫做信噪比.当信噪比比较大时，公式中真数中的1可以忽略不计，按照香农公式，由于技术提升，带宽W在原来的基础上增加20%，信噪比从1000提升至5000，则C大约增加了（）（附：）A48%B37%C28%D15%本题属于新定义型问题，这类问题只需要运用给定的数学模型直接运算即可，新定义题容易造成一定的阅读压力，解题的关键是聚焦关键信息，从数学的角度对生活中的问题进行抽象.2

6、假设甲和乙刚开始的“日能力值”相同，之后甲通过学习，“日能力值”都在前一天的基础上进步2%，而乙疏于学习，“日能力值”都在前一天的基础上退步1%.那么，大约需要经过（）天，甲的“日能力值”是乙的20倍（参考数据：，）A23B100C150D2323研究表明，地震时释放的能量（单位：焦耳）与地震里氏震级之间的关系为.2023年12月18日在甘肃积石山县发生了里氏6.2级地震，2024年1月4日在斐济群岛发生了里氏5.7级地震，若前后这两个地震释放的能量之比是，则的整数部分为（）A3B4C5D6通过文本阅读考查学生的数学阅读技能和逻辑思维能力，通过数据处理考查学生的运算求解能力，主要涉及到对数的运

7、算性质.4“绿水青山就是金山银山”的理念已经提出18年，我国城乡深化河道生态环境治理，科学治污.现有某乡村一条污染河道的蓄水量为v立方米，每天的进出水量为k立方米，已知污染源以每天r个单位污染河水，某一时段t（单位：天）河水污染质量指数（每立方米河水所含的污染物）满足（为初始质量指数），经测算，河道蓄水量是每天进出水量的50倍.若从现在开始停止污染源，要使河水的污染水平下降到初始时的，需要的时间大约是（参考数据：，）（）A1个月B3个月C半年D1年本题以生活现实为背景考查函数在生活中的运用，求解过程需要运用指数与对数的性质进行化简求解.押题猜想三 三角函数中参数问题已知函数在区间内不存在最值，

8、且在区间上，满足恒成立，则的取值范围是（）ABC D押题解读根据函数f(x)Asin(x)满足的一些条件,求实数的取值范围是三角函数中比较典型的一类问题，此类问题在各地高考试题中频频出现，三角函数中的参数问题已经成为近几年的高考热点内容，这类题目考察形式以选择题、填空题为主，这类问题由于涉及到参数问题,题目大多比较灵活,难度较大，考生得分较低，本题通过最值的存在情况和不等式的恒成立限制参数范围，综合考查三角函数的图像与性质，符合高考命题方向，值得考生在复习中关注.1.已知函数，若在区间内没有零点，则的取值范围是（）ABCD根据三角函数在给定区间上根的分布求参数的范围，是这类问题的一个命题方向，

9、如2023年新高考卷和2022年全国卷都在这个角度设计了问题，其中涉及到的“卡根法”是处理这类问题的基本方法。2.已知函数在上单调递增，在上单调递减，则的取值范围是（）ABCD本题考查根据三角函数在给定区间上的单调性求参数范围，这类题目求解过程中，要注意所给单调区间的长度对周期的限制作用.3.的周期为，且满足，若函数在区间不单调，则的取值范围是（）ABCD4.已知函数，若将的图象向左平移个单位长度后所得的图象关于坐标原点对称，则m的最小值为（）ABCD三角函数图像的变换也是高考的热点，本题将函数图像的变换、函数图像的对称性相结合综合考查三角函数的性质，注意“整体思想”的应用.5.已知函数（），

10、若在区间内有且仅有3个零点和3条对称轴，则的取值范围是（）ABCD6.函数在区间上为单调函数，图象关于直线对称，下列判断错误的是（）AB将函数的图象向右平移个单位长度，所得图象关于轴对称C若函数在区间上没有最小值，则实数的取值范围是D若函数在区间上有且仅有2个零点，则实数的取值范围是押题猜想四 概率一个箱子中装有6个红球和4个白球，从中随机取出三个球，则取出的三个球中至少有一个红球的概率（）ABCD押题解读概率是全国卷中每年必考的一个知识点，考查形式一般是选择题，难度较低，主要考查古典概型、几何概型、相互独立事件和条件概率，如2023年全国（甲卷）理科考查条件概率，2023年全国乙卷文科考查几

11、何概型，2022年（乙卷）理科考查相互独立事件，2022年（甲卷）文科考查古典概型等，这都体现了概率这部分内容在高考中的重要地位.1某校甲、乙、丙、丁4个小组到A，B，C这3个劳动实践基地参加实践活动，每个小组选择一个基地，则每个基地至少有1个小组的概率为（）ABCD本题考查古典概型的知识，在求解过程中应用数学阅读技能确定此概率问题为古典概型，再调用计数原理和排列组合的知识确定样本空间样本点的个数及事件包含的样本点的个数.2现有随机事件件A，B，其中，则下列说法不正确的是（）A事件A，B不相互独立BC可能等于D本题综合考查独立事件的乘法公式、条件概率公式、和事件的概率公式，是概率部分的一个综合

12、题，虽然难度不大，但涉及的知识点较多，体现知识的覆盖性，值得关注.3已知点为可行域内任意一点，则的概率为（）ABCD4在区间随机取1个数，则使得的概率为（）ABCD本题考查三角函数的图像与性质、几何概型的求解，对于与曲线有关的几何概型问题还要注意做图技能的培养，几何概型是全国卷中的一个热点内容，在复习中不容轻视.5纸箱内有除颜色外完全相同的4个白球、3个绿球，纸箱内有除颜色外完全相同的3个白球、3个绿球，先从纸箱中随机摸出一个球放入纸箱中，然后从纸箱中随机摸出一个球.事件“从纸箱中随机摸出一个绿球”记为，事件“从纸箱中随机摸出一个绿球”记为，则（）ABCD押题猜想五 平面向量已知向量若，则的值

13、为（）A2BCD押题解读纵观历年考题，平面向量问题以基础性为主，稳定中凸显变化，变化中追求创新，突出向量的线性运算和坐标运算，特别是线性运算、夹角计算、数量积的考查较多，模的计算、向量的垂直与平行也经常出现，本题的求解涉及到平面向量的坐标运算，数量积以及夹角，很好的体现这种命题特点.1已知向量，向量满足，则（）ABCD本题考查平面向量的平行与垂直，以及平面向量的坐标运算，体现了试题的基础性，考查考生的运算求解能力，属于高考中应知应会的基础题目.2在中，角A为，角A的平分线AD交BC于点D，已知，且，则（）A1BC9D本题以三角函数为背景考查数量积的运算，向量是数形结合的产物，利用向量解决问题时

14、，建立直角坐标系，选择坐标运算往往更简单向量的几何分解与坐标意识是高考向量题的两个命题方向，充分体现了平面向量的数学思想和数学本质，也是数形结合的核心3已知非零向量满足，则（）A45B60C120D1504已知向量，若，则的最小值为 .5如图，在边长为2的正方形中以为圆心，1为半径的圆分别交于点当点在劣弧上运动时，的取值范围为（）ABCD对平面向量的备考，要适当关注解析几何、三角函数、不等式等知识与平面向量的交汇问题，这也是高考中的一个命题方向，如2023年乙卷第12题.押题猜想六 数列设是首项为，公比为q的等比数列的前项和，且，则（）ABCD押题解读高考数列试题主要考查等差数列和等比数列的判

15、断和证明、基本量的求解、判断单调性、求通项公式及前 n 项和等基础知识和基本问题计算等差、等比数列两类模型的基本量是数列运算的基础，而与求通项公式与求前 n 项和的相关的问题是高考考查的重要内容，本题以等比数列为背景，考查通项公式和求和公式，突出对通性通法的考查，很好的体现高考命题的方向1记为数列的前项和，已知是公比为3的等比数列，：当时，则是的（）A充分不必要条件B必要不充分条件C充要条件D既不充分也不必要条件数列与简易逻辑、函数、不等式相结合，也是高考改革的一个命题方向，本题以等比数列与充要条件相结合命制，对学生的运算能力和逻辑推理能力要求较高，通过数列考查考生应具备的数学素养.2设正项等

16、比数列的前n项和为，且，成等差数列，则与的关系是（）ABCD3数列满足，则（）ABCD本题围绕数列递推关系的命制，主要考查学生在复杂情境中把握事物之间的关联和转化构造的能力，以数列递推为载体求解数列的通项公式以及前 n 项和，对学生的逻辑推理能力、数学运算能力以及转化与化归能力均有较高要求4已知数列的前n项和为且，若对任意恒成立，则实数a的取值范围是（ ）A BCD 5设为数列的前项和，若，则（）A1012B2024CD本题综合考查正弦函数的周期性以及数列的递推公式，很好的体现了数列的函数属性.押题猜想七 函数的图像已知函数的部分图象大致如图所示，则的解析式可能为（）ABCD押题解读函数的图像

17、是高考的高频考点，考查题型以选择题、填空题为主，考察形式主要有根据解析式选择图像问题、根据图像判断解析式以及函数图像的应用，处理这类问题的基本思路是根据函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性以及特殊点进行筛选排除.1函数的大致图象是（）AB本题考查根据函数解析式选择函数图像，这代表着函数图像的另一个命题方向，解决这类问题的方法也是根据函数的性质进行排除，进而得到答案.2已知函数，给出下列4个图象：其中，可以作为函数的大致图象的个数为（）A1B2C3D4本题需要利用导数研究函数的性质，在根据参数的不同取值情况确定函数对应的解析式，考查考生的逻辑推理能力和分类讨论的数学思想.3函数的部分图象大

18、致为（）ABCD4函数，则的部分图象大致形状是（）ABCD押题猜想八 圆锥曲线及性质已知椭圆的左、右焦点分别为，过的直线交椭圆于两点，且，则椭圆的离心率为（）ABCD押题解读从近几年的高考命题来看，求圆锥曲线的离心率一直是高考命题的热点，这类题目往往与圆锥曲线的定义、直线与圆锥曲线的位置关系相结合，本题的求解涉及到椭圆的定义以及余弦定理，考查考生的逻辑推理以及转化能力.1已知F为椭圆的右焦点，P为C上一点，Q为圆上一点，则的最大值为（）A5BCD6高考中对解析几何的基础知识的考查全面综合，如直线与圆的方程、圆锥曲线的定义和几何性质，从高考命题来看，热点内容从不回避，本题很好讲考查热点综合在一题

19、中，值得考生重点关注.2已知双曲线的右焦点为是的一条渐近线上位于第一象限内的一点，延长线段与的另一条渐近线交于点若为坐标原点，则的渐近线方程为（）ABCD本题虽然是考查双曲线的渐近线，但与求解双曲线离心率问题有着同工异曲之妙，并将直线的倾斜角与斜率的关系、三角变换综合在一起，体现了高考命题的综合性和交汇性.3已知双曲线的左顶点与抛物线的焦点的距离为4，且双曲线的一条渐近线与抛物线的准线的交点坐标为，则双曲线的焦距为（）ABCD本题将双曲线与抛物线综合在一起，考查双曲线、抛物线的性质，体现了命题的覆盖性，另外，抛物线的焦点弦问题也是一个命题热点，复习要注意总结。4已知椭圆：的左焦点为，如图，过点

20、作倾斜角为的直线与椭圆交于，两点，为线段的中点，若（为坐标原点），则椭圆的离心率为（）ABCD5已知双曲线的上、下焦点分别为，直线与的上、下支分别交于点，若以线段为直径的圆恰好过点，且，则的离心率为（）AB2CD6过双曲线的左焦点作倾斜角为的直线交于两点若，则（）ABCD押题猜想九 抽象函数问题 已知可导函数的定义域为，为奇函数，设是的导函数，若为奇函数，且，则（）ABCD押题解读抽象函数问题是高考的热点内容，同时也是高考的难点，考生得分普遍较低，这类题往往以选择题的压轴题出现，抽象函数问题往往使用赋值法，且在求解过程伴随着对单调性、奇偶性、周期性、对称性的考查，解答过程通过合理的赋值，逐步向

21、选项靠拢.1已知定义在上的函数满足对，都有，若，则（）AB0C1D3在处理抽象函数问题时，适当运用一些二级结论，可以达到事半功倍的效果，期中经常用到的是关于对称性与周期性的结论，如：（1）关于对称：若函数关于直线轴对称，则，若函数关于点中心对称，则，反之也成立；（2）关于周期：若，或，或，可知函数的周期为.2已知函数的定义域为，且为奇函数，为偶函数，则=（）A4036B4040C4044D40483已知，都是定义在上的函数，对任意，满足，且，则下列说法正确的是（）AB若，则C函数的图像关于直线对称D对于含有的抽象函数的一般解题思路是：观察函数关系，发现可利用的点，以及利用证明了的条件或者选项；

22、抽象函数一般通过赋值法来确定、判断某些关系，特别是有双变量，需要双赋值，可以得到一个或多个关系式，进而得到所需的关系，此过程中的难点是赋予哪些合适的值，这就需要观察题设条件以及选项来决定.4已知是定义在上的奇函数，也是定义在上的奇函数，则关于的不等式的解集为（）ABCD5已知函数的定义域是，其导函数为，若，且（是自然对数的底数），则（）ABC当时，取得极大值D当时，6已知是定义在上的函数的导函数，且，则的大小关系为（）ABCD押题猜想十 球在三棱锥中，底面是边长为2的正三角形，若为三棱锥的外接球直径，且与所成角的余弦值为，则该外接球的表面积为（）ABCD押题解读球与空间几何体的内切、外接问题一

23、直是高考命题常考不衰的热点，其一般出现在选择、填空题中，由近几年的命题趋势来看，难度有所提升、特别是球的内切、外接问题与空间距离、空间角相结合考查最值问题、轨迹问题的综合题纷纷出现在各地高考试题中，这是一类重点问题，且难度较大，备考中要给予充分的重视.1在四棱锥中，底面四边形为等腰梯形，是边长为2的正三角形，则四棱锥外接球的表面积为（）ABCD本题考查利用几何法球几何体外接球的表面积，考查考生的空间想象能力、逻辑推理能力和运算能力，求解过程涉及到余弦定理、线面位置关系的证明.与球有关的组合体问题，一种是内切，一种是外接解题时要认真分析图形，明确切点和接点的位置，确定有关元素间的数量关系，并作出

24、合适的截面图，如球内切于正方体，切点为正方体各个面的中心，正方体的棱长等于球的直径；球外接于正方体，正方体的顶点均在球面上，正方体的体对角线长等于球的直径.2在菱形中，将该菱形沿对角线折起，得到三棱锥，当三棱锥的体积最大时，其内切球的表面积为（）ABCD本题考查空间几何体的折叠问题、体积的最值问题和球的内切问题，在求解过程中需要先判断三棱锥取最大值时的位置，然后再根据等体积法求出内切球的半径.3已知圆锥的底面圆周在球的球面上，顶点为球心，圆锥的高为3，且圆锥的侧面展开图是一个半圆，则球的表面积为（）ABCD本题考查旋转体的外接球问题，在复习球的内切、外接问题时，不能只聚焦多面体问题，旋转体为载

25、体的外接、内切问题也要给与充分的关注.3正月十五元宵节，中国民间有观赏花灯的习俗在2024年元宵节，小明制作了一个“半正多面体”形状的花灯（图1）半正多面体是由两种或两种以上的正多边形围成的多面体，体现了数学的对称美图2是一个棱数为24的半正多面体，它的所有顶点都在同一个正方体的表面上，且此正方体的棱长为2关于该半正多面体的四个结论：棱长为；两条棱所在直线异面时，这两条异面直线所成角的大小是60；表面积为；外接球的体积为其中所有正确结论的序号是（）ABCD4已知四面体中，点在线段上，过点作，垂足为，则当的面积最大时，四面体外接球的表面积与四面体外接球的表面积之比为（）ABCD5如图，在棱长为1

26、的正方体中，点是该正方体对角线上的动点，给出下列三个结论：；点到直线的距离的最小值是；当时，三棱锥外接球的表面积为其中所有正确结论的序号为（）ABCD6在侧棱长为2的正三棱锥中，点为线段上一点，且，则以为球心，为半径的球面与该三棱锥三个侧面交线长的和为（）ABCD押题猜想十一 新定义型问题1若向量，则以、为邻边的平行四边形的面积可以用、的外积表示出来，即.已知在平面直角坐标系中，、，则面积的最大值为（）ABCD押题解读新定义问题是高考中的热点题型，这类题目内容新颖，题目中常常伴随有“定义”、“规定”等字眼，题目一般都是用抽象的语言给出新的定义、运算或符号，没有过多的解析说明，要求考生自己仔细揣

27、摩、体会和理解定义的含义，综合考查考生的数学学习能力和应用能力，特别是九省联考中更是将其放到压轴题的位置，这种变化给各地的高考命题都带来一定的指导作用，新定义问题的求解也是我们备考中要重点关注的题型.1在数学中，泰勒公式是一个用函数在某点的信息描述其附近取值的公式.如果函数足够光滑的话，在已知函数在某一点的各阶导数值的情况之下，泰勒公式可以用这些导数值做系数构建一个多项式来近似函数在一点的邻域中的值，常见的公式有：；.则利用泰勒公式估计的近似值为（）（精确到）ABCD本题的求解过程中的关键是读懂题意，然后根据给出的公式将展开，进而求出近似值，这类题目难度不一定大，做题过程要认真审题，不能有“畏

28、难”的想法.2如图所示是毕达哥拉斯的生长程序：正方形上连接着等腰直角三角形，等腰直角三角形边上再连接正方形，如此继续.设初始正方形的边长为，依次构造出的小正方形（含初始正方形）的边长构成数列，若的前n项和为，令，其中表示x，y中的较大值.若恒成立，则实数的取值范围是（）ABCD处理本题的关键是审题，本题中集合新定义是取较大者，这样就转化成比较和的大小问题了，利用已知求出数列和的通项公式再比较大小可确定，最后由不等式恒成立，列不等式组求出参数范围即可.4定义，若集合，则A中元素的个数为（）A6B7C8D95定义：圆锥曲线的两条相互垂直的切线的交点的轨迹是以坐标原点为圆心，为半径的圆，这个圆称为蒙

29、日圆.已知椭圆的方程为，是直线上的一点，过点作椭圆的两条切线与椭圆相切于、两点，是坐标原点，连接，当为直角时，则（）A或B或C或D或押题猜想十二 线性规划5若实数满足约束条件且二元一次不等式有解，则实数的取值范围是（）ABCD押题解读本题以线性规划为载体，考查利用可行域求目标函数最值问题，要求学生能根据问题的条件画出正确的图形，能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系并根据找出最优解，线性规划问题是全国卷的一个考查热点，一般出现在选择、填空题的位置，难度不大.1已知实数，满足约束条件，则的取值范围是（）ABCD本题是线性规划求最值中的距离型，解题的关键是准确画出可行域，数与形的转化是解决这类问

30、题关键。2设满足不等式组，则的取值范围是 .3甲先生接到某快递公司快递员乙的电话通知，约定于下午2点3点之间到某小区便利店门口签收货物由于甲先生从写字楼出来的时间不确定，快递员乙也在边送其他快递边往约定地点赶，两人约定到达后需要等待对方20分钟，假设两人都在下午2点3点之间的任意时刻到达约定地点，不考虑其他因素的影响，则甲先生能签收到货物的概率是 本题是线性规划与几何概型的综合问题，解题的基本思路是设出变量、列出约束条件、画出可行域，然后求出样本空间和随机事件表示的区域的面积，将概率转化为面积的比，这类题目体现了高考命题的交汇性和综合性，应给予重视.4已知O为坐标原点，为不等式组表示的平面区域

31、内的动点，点A的坐标为，则的最大值为 .5已知在正方体中，是正方形内的动点，则满足条件的点构成的图形的面积等于（）ABCD本题以立体几何为背景，综合考查线性规划的知识，考查角度新颖，属于创新性题目，值得我们关注.押题猜想十三 三视图已知某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为（）A22B24C26D28押题解读三视图也是全国卷的高频考点，题目以选择题、填空题为主，考查角度主要有根据三视图求几何体的体积或表面积、根据几何体求三视图等，解决几何体的三视图问题的关键是由几何体的三视图得出其直观图，标注相应长度，遵循的法则是长对正、高平齐、宽相等.本题在解决过程中需要调用几何体的三视图、直观图、多

32、面体的体积等知识，这类题目主要考察学生们空间想象能力、逻辑推理能力和运算能力.1榫卯是一种中国传统建筑、家具的主要结构方式，它凝聚了中华文明的智慧.它利用材料本身特点自然连接，既符合力学原理，又重视实用和美观，达到了实用性和功能性的完美统一.下图是榫卯结构中的一种，当其合并在一起后，可形成一个正四棱柱.将合并后的榫卯对应拿开（如图1所示），已知榫的俯视图如图2所示，则卯的主视图为（）ABCD立体几何是高考命制创新试题的重要载体，它与社会实践息息相关，并且有深厚的数学文化背景数学文化下的立体几何问题要引起重视，本题将三视图的知识与中国传统文化相结合，体现了高考改革下的一个命题方向.2某几何体的三

33、视图如图所示，其中每个网格是由边长为1的小正方形组成，则该几何体的侧面积为（）ABCD3已知一个三棱锥的三视图如图，正视图为边长为3的正方形，侧视图和俯视图均为等腰直角三角形，则此几何体的外接球的表面积为（）ABCD本题将三视图与球的外接问题综合在一起命题，考查知识点较多，属于中档题，对考生的空间想象能力和逻辑推理能力要求较高，解题的关键是根据三视图还原三棱锥的直观图，然后根据三棱锥的几何特点补成正方体求解外接球的表面积.4已知三棱柱的侧棱与底面垂直，且底面是边长为2的等边三角形若三棱柱的主视图（如图所示）的面积为8，则左视图的面积为（）A8B4CD24原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司