《问题研究 如何“藏粮于地”》学历案 2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docx

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1、如何“藏粮于地”学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“藏粮于地”，即通过合理利用土地资源，提高粮食产量与土地利用效率。我们将从土地资源的分类、特点及粮食作物生长的地理环境要求出发，探讨如何科学规划土地，实现粮食生产的可持续发展。二、学习目标1. 掌握土地资源的分类及特点，理解不同类型土地对粮食生产的影响。2. 了解粮食作物生长的地理环境要求，包括气候、土壤、水源等要素。3. 学会分析区域土地利用现状，评价土地资源利用的合理性及优化策略。4. 培养尊重自然、顺应自然规律，科学利用土地资源的可持续发展观念。三、评价任务1. 评价学生对土地资源分类及特点的掌握程度，能否准确描述不同类型土地的

2、特征。2. 评价学生对粮食作物生长环境要求的了解程度，能否分析当地气候、土壤等条件对粮食生产的影响。3. 通过小组讨论和案例分析，评价学生分析区域土地利用现状及提出优化策略的能力。4. 结合课堂表现和课后作业，综合评价学生是否形成尊重自然、科学利用土地资源的可持续发展观念。四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同类型土地的图片和资料，引导学生了解土地资源的多样性和重要性。2. 知识讲解：讲解土地资源的分类、特点及粮食作物生长的地理环境要求，让学生掌握基本概念和知识。3. 案例分析：选择典型区域（如中国某粮食主产区）的土地利用现状进行案例分析，让学生了解土地利用的实际状况和存在的问题。4. 小组

3、讨论：分组讨论如何优化区域土地利用，提出具体策略和建议。5. 课堂互动：学生进行课堂展示，分享小组讨论成果，教师进行点评和总结。五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对土地资源分类及特点的掌握情况。2. 课后作业：要求学生选择一个地区，分析其土地利用现状及存在的问题，并提出优化策略和建议，形成书面报告。3. 作业评价：教师批改课后作业，评价学生分析问题和提出策略的能力，并给予反馈和指导。六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在本次学习中的收获和不足，如何改进学习方法。2. 教师反思：教师应对本次教学进行反思，总结教学经验和教训，提高教学质量。3. 教学建议：针

4、对学生在学习和作业中反映出的问题，提出针对性的教学建议和改进措施。通过以上六个部分，我们将全面地完成“高中地理课程如何“藏粮于地”的学习任务。在这次学习中，我们不仅让学生掌握了土地资源的相关知识，更重要的是培养了他们尊重自然、顺应自然规律，科学利用土地资源的可持续发展观念。希望通过这次学习，学生能够在今后的生活和工作中，更好地利用土地资源，为促进社会的可持续发展做出贡献。本学历案以提高学生的综合素质为目标，以问题为导向，让学生在实践中学习和成长。我们相信，通过这样的学习过程，学生不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和世界观。以上是“高中地理课程如何“藏粮于地”学历案（第一课时）”的完整内容

5、。具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。学历案（第二课时）一、学习主题本课时学习主题为“藏粮于地”的地理实践与策略，主要围绕土地利用与粮食安全的关系展开，通过分析土地资源的合理利用与粮食生产的紧密联系，探讨如何通过科学合理的土地利用方式来提高粮食产量和保障粮食安全。二、学习目标1. 知识与理解：掌握土地资源类型及其与粮食生产的关系，理解“藏粮于地”的地理意义和重要性。2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，学会分析土地利用现状及优化策略，提高解决实际问题的能力。3. 情感态度与价值观：树立节约用地、合理利用土地资源的意识，培养对粮食安全的责任感和使命感。三、评价任务1. 知识理解评价

6、：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对土地资源类型及其与粮食生产关系的理解程度。2. 过程参与评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价其参与度和合作能力。3. 实践操作评价：通过学生完成的土地利用优化方案，评价其分析和解决问题的能力。四、学习过程1. 导入新课：通过展示相关图片和视频，引导学生回顾第一课时内容，激发学习兴趣。2. 知识点讲解：教师通过PPT、图表等工具，详细讲解土地资源类型、土地利用与粮食生产的关系、“藏粮于地”的内涵及意义。3. 案例分析：选取典型地区（如某粮食主产区）的土地利用现状及变化，引导学生分析土地利用中存在的问题及优化策略。4. 小组讨论：学生分组讨论本地区土地利

7、用现状及优化建议，并形成小组报告。5. 交流分享：各小组代表上台展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。6. 教师总结：教师总结学生讨论内容，强调“藏粮于地”的重要性，并提出土地利用的优化方向。五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对土地资源类型及其与粮食生产关系的掌握情况。2. 作业布置：布置作业“撰写一份关于本地区土地利用优化建议的报告”，要求学生结合所学知识，分析本地区土地利用现状及优化策略。六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习过程，总结所学知识，分析自己在分析问题和解决问题方面的不足。2. 教师反思：教师应对本课时的教学过程进行反思，总结教学经验，分析学生在学习过程中遇到的问题及原因，为后续教学提供参考。通过以上这六个环节的完整教学，我们希望学生能够真正理解“藏粮于地”的深层含义，掌握土地利用与粮食生产的关系，以及如何合理利用土地资源来提高粮食产量和保障粮食安全。同时，通过案例分析、小组讨论和作业实践，培养学生的分析问题和解决问题的能力，树立节约用地、合理利用土地资源的意识，培养对粮食安全的责任感和使命感。在今后的学习中，我们将继续关注学生的发展，不断优化教学方法和手段，以提高教学效果，帮助学生更好地成长。学科网（北京）股份有限公司