学校党支部书记2024年干部教育培训工作计划.docx

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1、学校党支部书记2024年干部教育培训工作计划干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，事关党和国家事业发展大局，事关党的建设新的伟大工程。中共中央印发新修订的干部教育培训工作条例（以下简称条例）和全国干部教育培训规划（20232027年）（以下简称规划），为做好新时代干部教育培训工作提供了基本遵循、指明了方向路径。党校作为培训党的领导干部的主渠道、主阵地，在干部教育培训方面，责无旁贷、责任重大。新时代新征程，党校要以做好基本培训为重要抓手，着力在突出时代性、政治性、系统性、针对性、有效性上下功夫，充分发挥基本培训的牵引作用，带动干部教育培训工作取得新的更大进展。一、突出时代

2、性，在服从服务大局中展现政治担当党校教育培训工作总是与时代同行、与大局共振。各级党校始终服从服务于各个时期党的中心工作，为革命、建设、改革事业培养了大批优秀人才。当前，新时代新征程赋予党校新的使命和任务，党和国家对党校工作提出了新的更高要求。党校要紧跟时代之变，自觉在推进党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程中精准定位，在服从服务党和国家工作大局中展现担当作为。一是精准聚焦党的新的伟大事业和党的建设新的伟大工程。党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的宏伟蓝图，这是新时代新征程党和国家的中心任务、是新时代最大的政治。围绕中心、服务大局，是干部教育培训应有的政治站位、政治担

3、当。党校必须清楚“伟大事业发展的目标，就是基本培训的主攻方向”这一根本任务，牢牢把握高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展的价值定位，自觉把基本培训放到党和国家发展大局中来认识、谋划、推进，做到事业发展需要什么就培训什么、事业推进到哪里就跟进到哪里，切实扛起基本培训工作应有的政治担当。特别是针对培训中还存在的教学内容更新不及时、时代性不强等现实问题，党校要确保基本培训紧跟时代发展步伐，对于新理念新思想新战略，以及国内外局势发生的新变化，应当及时捕捉、及时研究、及时阐释，第一时间融入课程、走进课堂，做到方向正确、与时俱进，更好地服务强国建设、民族复兴伟业。二是切实找准结合点、切入点、着力

4、点。明确了中心任务，更好融入是重点。党校开展基本培训，需要立足自身职能定位，找准主责主业与党的中心任务的结合点、切入点、着力点，如此才能不断提高服务发展大局的成效和水平。要聚焦“国之大者”、党之大计，时刻关注党中央在关心什么、强调什么，深刻领会党中央需要党校干什么、党校能干什么，深入研究应当培养什么样的干部、怎样培养干部，找准党校工作与党和国家事业发展的结合点。要聚焦党中央指明的政治方向、确定的政治路线，选好角度、找准切口。就目前而言，要围绕党的二十大提出的“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展”“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”等战略部署，确定基本培训的总体目标、重点任务、具体要

5、求，开展切实可行、行之有效的教育培训工作。要聚焦习近平总书记在2020年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调的“七种能力”，规划第四章指出的“加强信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料等新知识新技能学习培训”等内容，开展经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等方面的知识培训，不断提升干部综合素养。三是重点增强推进中国式现代化建设本领培训。习近平总书记强调，我们党既要政治过硬，也要本领高强。规划在总体要求中也指出，干部教育培训要以增强推进中国式现代化建设本领为重点。中国式现代化这一前无古人的开创性事业对干部素质能力提出了更高要求，吃老本、凭经

6、验抓工作已经完全无法适应中国式现代化建设的迫切要求。党校开展基本培训要充分把握中国式现代化的特征，主动顺应推进中国式现代化的实践要求，针对新时代党员干部在推进中国式现代化建设过程中的“本领恐慌”、能力不足问题，帮助其弥补知识空白、能力短板，从根本上提升干部推动高质量发展、服务群众和防范化解风险这三大本领，锤炼形成推进中国式现代化的硬功夫。要重点围绕高质量发展这个首要任务，聚焦建设现代化产业体系、推进高水平科技自立自强、发展全过程人民民主、坚持全面依法治国、推进碳达峰碳中和等重点内容开展基本培训，帮助干部适应现阶段的建设发展要求，使广大干部紧跟中国式现代化建设步伐，实现综合素质能力的同步提升。二

7、、突出政治性，在抓好主责主业中铸就忠诚大德党校因党而立，党校姓党是天经地义的要求。党和国家事业越是发展，党校越要坚持、贯彻好党校姓党根本原则。党校要始终坚持党对党校工作的全面领导，把旗帜鲜明讲政治贯穿党校开展基本培训的全过程各方面，引导党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终做政治上的明白人、老实人。一是紧盯坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”这一首要目标。党校是党的政治学校，是讲政治、唯政治、为政治的学校。党校开展基本培训要始终坚持党校姓党，坚持正确办学方向，坚持党性原则，自觉同习近平总书记关于党校工作的重要论述对标对表，同党中央精神对

8、标对表，同条例和规划对标对表，坚决按照党中央赋予的职能职责开展工作，不折不扣贯彻落实党中央决策部署。要把坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”作为最高政治原则和根本政治责任，无论是制定培训计划、设置培训班次，还是安排培训课程、加强培训管理，都要紧紧围绕这个目标展开，使干部参与培训的过程成为充分对标对表、校正纠偏、看齐一致的过程。要维护教育培训的严肃性，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持课堂讲授有纪律、学术研究讲规范、公开发表守规矩，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决杜绝形式化、套路化、庸俗化，防止“低级红”“高级黑”。二是紧扣深入学习贯彻习近平新时代中国特

9、色社会主义思想这个主题主线。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，是做好一切工作的“指南针”和“定盘星”。条例和规划明确提出要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的主题主线，党校开展基本培训要结合习近平新时代中国特色社会主义思想的最新发展，不断充实教学大纲、完善教材体系、推进课程建设，切实抓好进教材、进课堂、进头脑工作，增强理论教育的及时性、系统性、学理性，教育引导学员深入领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、丰富内涵、实践要求，把握好这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，

10、推动教师联系实际教、学员联系实际学，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，从党的创新理论中找理念、找思路、找方法、找举措，切实把学习成效体现在助推高质量发展上来。三是紧抓理想信念教育、党的宗旨教育、革命传统教育等重点内容。党校是领导干部锤炼党性的“大熔炉”，党性教育是基本培训的主要内容。规划要求坚持把政治训练贯穿干部成长全周期，条例要求党性教育重点开展理想信念、党的宗旨、革命传统、党风廉政教育，突出党章和党规党纪学习教育，强化政治忠诚教育，加强政治纪律和政治规矩教育等。党校基本培训要着力开展多方面的党性锤炼，引导干部坚定理想信念，树立和践行正确的权力观、政绩观、事业观，知敬畏、存戒惧、守底

11、线，牢记“三个务必”，永葆共产党人的政治本色。要进一步挖掘红色资源的时代价值，配套开发一批特色课程，增强政治训练的感染力和穿透力。要注重把新时代的先进典型、先进事迹搬上课堂，用最真实、最生动的身边人、身边事教育干部，激发干部的情感共鸣和价值认同。要充分发挥反面典型案例警示教育作用，用好各级警示教育基地，把一些背弃初心、丧失党性的反面案例讲深讲透，引导学员举一反三、引以为戒。要严肃培训期间党内政治生活，充分发挥学员党支部作用，通过开展党性分析、过“政治生日”、重温入党誓词等方式，锤炼党性修养、提高政治觉悟。三、突出系统性，在统筹协同推进中夯实保障基础基本培训是一项系统工程，要素包含广、课程内容专

12、、层级主体多、质量要求高。党校做好基本培训必须着眼于高质量培训、高水平服务，坚持系统思维，加强统筹谋划和协同推进，积极构建多要素融合、多环节贯通、多主体协同的培训格局，着力提高干部教育培训水平，更好服务党和国家事业发展。一是明确培训要素。“四梁八柱”搭得好，培训成效才能立得稳。没有明确的培训关键要素，培训效果就会大打折扣。党校开展基本培训要着眼于高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展这一根本任务，明确培训的对象、内容、方式、学制、周期等关键要素，健全基本培训体系。要进一步摸清应训人员底数，细化教育培训对象，依托干部教育培训系统、大数据分析筛选等数字化手段，解决基层党员覆盖面不够全、培训

13、对象不精准等问题，做到培训对象全覆盖、培训对象精准化。要科学设计培训内容，重点突出党的理论教育、党性教育、履职能力培训，确保培训内容主题突出、主线深化。要注重丰富方式方法，用好用活现代信息技术，推进线上线下融合、直播录播结合，综合运用理论讲授、政策解读、案例教学、现场体验等方式，确保培训方式多样多元、创新协同。要科学设置培训学制，结合岗位需求精准分类、科学配比，实现从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，确保长短结合、灵活安排。要处理好“前”“后”贯穿关系，细化培训周期，因时、因势调整周期，完善干部教育培训全过程、全周期管理，确保常态开展、连贯有序。二是完善课程体系。课程是党校教学的基本构成要素，科

14、学完备的课程体系是开展好基本培训的核心支柱。党校开展基本培训要紧紧围绕党和国家事业发展需要，突出党的理论教育、深耕党性教育、强化履职能力培训，逐步完善基本培训课程体系。要坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的首课、主课、必修课，扎实推动进教材、进课堂、进头脑，确保习近平新时代中国特色社会主义思想真正入脑入心，持之以恒用党的创新理论凝心铸魂、强基固本。要进一步增强党性教育的实效性，深入挖掘当地特色资源，建立系统完备、特色鲜明的党性教学体系，探索形成“理论导入+实地观摩+研讨交流+实践运用”授课模式，使党性教育贯穿全过程、涉及各方面、包含全要素，更加鲜活生动、刻骨铭心。要聚焦高质

15、量发展需要，深入开展调查研究，紧扣岗位所“需”和干部所“缺”，对照不同领域干部专业化能力建设要求，精准化设置培训课程，精细化设计教学内容，量体裁衣、精准施教，不断提升履职能力培训的有效性、针对性，确保研有所得、教有所获。三是强化系统协作。党校是一个系统，各级党校共同构成全国党校大系统。只有充分发挥党校系统的整体性作用，才能更好践行为党育才、为党献策的党校初心。在中央党校的业务指导下，各地各级党校要统筹区域教育培训资源，本着“优势互补、资源共享、互惠互利、协同发展”的原则，充分发挥各方教学、科研和咨政优势，在平等互利的基础上建立优势互补的合作关系，盘活培训时间、空间和师资力量，统筹使用教学资源，

16、实现党校系统培训理念共融、资源共享、平台共通。要推动基层协同共进，上级党校加强对下级党校的业务指导，形成一级带动一级的联络指导机制，持续加强对下一级党校的教学科研指导、师资力量培养，助力基层党校补齐短板、增强弱项，更好满足基层党员干部教育培训需求。要盘活整合区域系统内外教学资源、组织资源、行业资源，加强纵向联动、横向联合，创新合作机制，推进跨层级、跨部门、跨领域常态化的相融互促，推动在培训管理、教学组织、科研协作等方面的务实合作，实现携手育才、联动献策。四、突出针对性，在供给侧改革中实现供需匹配精准匹配组织需求、岗位需求、干部需求，是提升干部教育培训质量的重要方面。需求不同，决定了供给的差异。

17、党校开展基本培训只有坚持按需培训，针对多样化需求提供相适应的教育培训，才能始终处在供需匹配的正确轨道上，实现干部教育培训高质量发展。一是与中心任务深度融合。只有围绕中心任务“公转”，才能激发内生动力“自转”，干部教育培训工作亦是如此。党校开展基本培训要把培训工作融入党和国家事业发展大局，以适应组织需要、满足组织需求。2023年，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民，顶住外部压力、克服内部困难，我国经济回升向好，高质量发展扎实推进。但仍面临外部环境复杂性、严峻性、不确定性上升，国内有效需求不足、社会预期偏弱的困难和挑战。有效应对和解决这些问题关键还是依靠人，依靠想干事、能干事、干成

18、事的人。干部教育培训的基本功能就是培养想干事、能干事、干成事的人。党校基本培训要坚持从全局谋划一域、以一域服务全局，把服务经济建设、服务支撑高质量发展作为干部教育培训供给侧改革的主攻方向，聚焦国家战略部署和地区发展重点，精准校正培训供给方向，调整培训供给内容，分层级分领域分专题开展培训，不断增强干部推动高质量发展本领。二是与履职岗位精准匹配。干部履职需要什么，党校就要精准培训什么，这是提高干部教育培训针对性的基本要求。从当前干部履职实际来看，不同类别、层次、岗位干部的履职要求各有侧重，虽然其所要解决的问题具有一定共性，但更多体现的是具体化、多样化和差异化，这些特征对干部教育培训提出了因岗施教、

19、因需施教的现实要求。因此，党校基本培训要坚持需求导向，注重把学员普遍要求与岗位特殊需求结合起来，在精准把握岗位需求的基础上，制定差异化的培训方案、设置差异化的教学专题、实施差异化的考核方式，实现供与需的精准匹配、教与学的“双向奔赴”。具体而言，对机关公务员，着重开展思想政治、职业道德、廉洁从政和业务能力培训，满足善抓谋划、善抓部署、善抓落实的履职需求；对企业领导人员，着重开展深化国企改革、完善现代企业制度、提高企业竞争力的培训，满足善经营、会管理的履职需求；对基层干部，着重开展全面推进乡村振兴和党建引领基层治理的专题培训，满足善发展经济、善依法办事、善化解矛盾、善做群众工作的履职需求。基本培训

20、的这种精准定位，能够跳出“一锅煮”“一刀切”的培训困局，变“谁来都是这盘菜”为“人人都有定制菜”，让干部教育培训更具系统性和针对性。三是与个人需求有效对接。干部干什么就要学什么、缺什么就要补什么，这不仅是对干部学习的要求，也是对干部教育培训工作的要求。因此，党校开展基本培训要有效对接干部的个性化需求，通过深入调研、征求意见，尤其是收集学员“两带来”问题，科学制定课程目录，精心设置培训主题，开展个性化培训。比如，就能力培训而言，当前干部主要关注两方面。一方面是“务实”，即所学理论如何在实践中转化的问题。要注重把理论和实际有机结合，把“天线”和“地线”有效连通，在理论的高屋建瓴中散发实践的基层地气

21、，既让干部听得懂、听得进、感兴趣，又能帮助干部把学习成效内化为谋划思路、制定措施的素养能力，不断推动干部更新工作理念、打开工作格局、拓展工作内容、创新工作方法。另一方面是“管用”，即所学内容如何帮助自身解决实际工作中的重难点问题。实践是最好的课堂，实战是最有效的历练，在基本培训中要坚持“干而论道”，加大案例教学、现场教学力度，注重让懂政策的人讲政策、有经验的人谈经验、会方法的人教方法，推动干部在实践实战中取到“真经”、学到实招。五、突出有效性，在坚持守正创新中激发动力活力质量和效果是干部教育培训的生命线。时代在发展、社会在进步，党校基本培训工作只有在坚持好传统、好做法的基础上，因事而化、因时而

22、进、因势而为，着力在方法上创新、在思路上出新、在落实上求新，才能始终保持生机和活力，不断推动干部教育培训提质增效。一是创新教育培训方法。教无定法，贵在得法。开展干部教育培训工作如果简单沿用说教式、快餐式、填鸭式的方法，就会陷入模式化、套路化、同质化的怪圈，其有效性也就无从谈起。党校开展基本培训要结合学员、课程等实际情况，推动教法全面“转型升级”，变“单一式”为“多元式”、变“输血式”为“造血式”、变“灌输式”为“启发式”，积极采用讲授式、研讨式、访谈式、调研式、沉浸式、模拟式等多元化、多样化培训方式，特别是要加大案例教学力度，坚持以联系实际为导向，把“摆事实”和“讲道理”结合起来，把教室“小课

23、堂”同社会“大课堂”结合起来，推动学习培训与现实工作有效衔接。同时，还要积极适应数字化发展大趋势，用好现代信息技术，加强“智慧校园”“智慧课堂”建设，探索翻转课堂等教学方法，重新审视传统课堂，调整课堂内外时间，充分调动学员的主观能动性，帮助学员提高自主学习能力。注重使用网络直播等新技术，优化升级网络直播功能，增强现场体验感，切实让干部听得进、学得深、用得好。二是建强网络培训体系。过去受限于技术条件和传统观念，党校较少采用线上培训方式。近些年来，随着网络技术的日益完善成熟，网络授课的灵活性、多样性、便捷性展现得淋漓尽致。线上培训已成为干部接受教育的重要渠道，其认可度、接受度越来越高，以数字化赋能

24、干部教育培训已形成普遍共识。党校开展基本培训要持续优化网络培训平台，深化与中央党校网络培训平台的互联互通，建立全国党校系统信息交流平台，着力构建开放共享的网络培训格局，最大限度发挥党校系统的资源优势。要充分调动各级党校的积极性，综合采取自主开发、市场购买等方式，分专题、分步骤、体系化开发富有党校特色、时代特征、地方风格的网络课程，建立独具特色的党校课程库，不断丰富网络课程资源。要完善干部教育培训信息管理系统，充分运用大数据技术做好培训记录、培训需求、参训表现等数据的统计，积极探索设置网上班主任、学习管理员等，完善学习督促、提醒等制度，实现教学、管理、考核、评估、服务等培训事项“一网通达”、培训

25、信息“一键即达”，不断提升干部教育培训数字化水平。三是健全考核评价机制。干部教育培训既要强化外部约束，也要激发内生动力；既要有“软指标”，也要有“硬杠杠”。党校开展基本培训要及时修订教育培训学员考核办法，完善学员考核评价方式，在中长期班次中推行学员表现全程纪实管理，近距离、多维度评估学习效果。要注重加强干部教育培训、选拔、管理、监督部门之间的沟通对接，把干部参加教育培训期间的综合表现作为选拔任用、晋升使用和年度考核的重要依据，做到“学与不学不一样、学深学浅不一样”，充分调动广大干部崇尚学习、主动学习、竞相学习的积极性。要积极探索训后跟踪考核机制，有针对性地把干部理论水平、工作能力提升，拓宽受益面、传帮带作用发挥，学以致用、创造性开展工作情况作为跟踪考核的重要内容。采取现场观摩、专家评审、民意调查等方式，加强对干部日常表现的考核。注重合理运用考核结果，对培训效果明显、政治素质好、群众满意度高、工作成绩突出的干部评先评优和提拔重用；对综合素质能力不强、作用发挥不明显、工作推动不力的干部，在一定范围内通报，并及时安排补训。