使用导学案心得体会.docx

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1、使用导学案心得体会 运用导学案心得体会 运用导学案心得体会 我们有一些启发后，立刻将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达实力。怎样写好心得体会呢？下面是xx细心整理的运用导学案心得体会，希望对大家有所帮助。 运用导学案心得体会1 从上学期至本学期，数学导学案的版本有所不同。而我认为这个学期的新的版本更好。为什么?因为就我而言，在上学期导学案的运用中，只是把导学案填了填满而已，并无心去做深化的探讨，看完后还是一知半解;但这一学期，我的导学案上慢慢地多了一些圈圈画画，再慢慢的有了一些自己的感想，出现在导学案空白的地方，学起来也是变得更加轻松。就这一方面，本学期的导学案就用起来得心应手多了。 运

2、用导学案后，我的学习实力提高了，自学实力提高了。原本，一片空白的导学案上，只要我有了想法或疑问，写在上面，其次天，老师就会为我们排忧解难，在这过程中，我的学习效益提高了，学会了提出质疑并解答，学会了理解一些公式的意义。如何更好地运用导学案?我认为我们不能始终停留在只是圈圈画画，写一写有的没的废话上，我们应当进一步的思索，为什么这道题要这样做?而不是只用荧光笔划出来，说这是重点罢了。我们要慢慢地从只是回答导学案上的问题，到写一些自己的感受，再到尽可能写一写有用有深度的东西，迫使自己不断的学会自我学习的真正含义。 假如我是老师，对导学案运用不自觉的同学，我要多加以指导与引导。激发他们对学习的爱好，

3、让他们感到学习并不是一件难事。 运用导学案心得体会2 以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推动。教改后，课堂发生了惊人的改变：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。一年多的试验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考。 一、教学中老师角色和教学行为的转变 1、“导学案”要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。 老师是学

4、生学习的参加者、引导者和合作者是新条件下老师角色的重新定位。“导学案”的运用，使老师的教学观发生了根本性的转变。每位老师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培育，激励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互探讨，既促进了学生的学习爱好，又融洽了同学之间的关系，同时，老师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，老师应成为学生学习活动的引导者。 2、教学中能“用活”教材。 “导学案”的运用，使得老师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学于生活，又反作用于生活，更让学生知道他

5、们所学习的数学学问不仅是为了接着深造，对今后的工作、生活也是有用的。 3、教学中能充分发挥学生的主动创建性。 “导学案”的运用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主子、课堂的主宰。 二、我的困惑 在中学学“导学案”的实施过程中，新授课和复习课的不同课型，的确让学生自主学习，给了不同层次的学生许多发展空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道学问的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示沟通更是谈不上，这使得整个班级学习两极分化严峻。怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，始终以来还没有找到

6、比较好的方法。 另外教学中，老师都采纳了小组合作沟通，共同学习的方式，但在此过程中，许多的学困生在沟通中只有听得份，因为许多学问他们不懂，又不情愿让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后；而对于那些淘气的学生来说，探讨简直是一种轻松，以此有正值理由说话的机会，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严峻，如何解决这些问题使课改老师非常头疼，还有待于探究和探讨。 三、我的感想 凡事有利就有弊，改革的道路不行能是一帆风顺的'，放开思维，我们在摸索中学会创新，学会反思，大胆挑战，在教改工作中鼓足前进的志

7、气，不断创新，踏实肯干，推动教改工作接着向前发展。 运用导学案心得体会3 导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它新事因为它又和教学案有着本质区分，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的爱好，从而有效的提高了学习效率。随着素养教化的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究实力，使学生成为自主学习的主子，我校实施“学案导学”教学模式。经过了对导学案的学习运用，我有以下体会： 一、导学案的编写原

8、则 1、构建和谐的课堂教学氛围。“学案导学”教学模式，要求以学生的自主学习为主体，老师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习爱好和主动性。 2、提高课堂教学效率。怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充溢；怎样让我们的课堂教学过程更优化，削减无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的运用是为了提高我们的教学质量。 3、发挥集体校研的力气。通过本组内各位老师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们同心同德，共同设计出了版面精致，环节清楚，重点突出的导学案。 二、导学案的编写过程 为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“预习学案”、“导学案

9、”、“达标反馈学案”三个环节。 主要环节“导学案”的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。 实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是费尽心机，细致仔细的设计每一个环节以及每一个学问点，力争呈现给学生的是最完善的设计。 三、导学案的详细运用 1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，学生有了清楚的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的进行课堂学习活动。 2、课堂引导探究：在预习的基础上，老师把本节课要驾驭的重点学问

10、进行说明，根据详细环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组探讨，进行合作探究，在老师的启发引导下，主动展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完成学习任务，对学生的回答以激励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的学习空间。 3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的打算。让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理学问。 四、有待商榷和改进的地方 1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应当把学法指导渗透到各个环节当

11、中去。 2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就忽视了学生的合作探究实力的培育。 3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点。我认为语文学科的导学案的设计更应当突出人文特色，让课堂教学内容更丰富，更有魅力。 4、应当努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与连接。 总之，我认为导学案的运用规范了课堂教学过程，培育了学生的自主合作探究实力，有利于因材施教，对于自主学习实力差的学生有肯定的帮助，有利于提高学生的学习成果。但每一个新事物的出现，总要经验不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们肯定会设计出更科学、更

12、好用的导学案，真正做到教学相长。 运用导学案心得体会4 上学期，我校提倡运用导学案，在教学工作中我也起先运用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的运用已由最初的一窍不通到现在的初尝甜头，下面把我运用导学案后的体会简洁谈谈。 一、导学案的设计有效地指导学生的课前预习 学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有运用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有许多学生都做了漏网之鱼，书本简洁的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法，批注到课本上或导学案上。除此之外，有了导学案，学生在课

13、前的自学过程中不再茫然，学生有清楚的思路，对学问点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作沟通汇报，学习效率大大增加了。 二、导学案的运用让“滞停”的课堂变得生趣盎然 原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作沟通的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。自从运用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇

14、枪舌战的局面，很是热情。在这样的环境中，学生们确定想学、愿学。 三、导学案能“用活”教材 “导学案”的运用，使得老师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文学问于生活，更让学生知道他们所学习的学问不仅是为了接着深造，对今后的工作、生活也是有用的。 总之，导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动获得学问，由“学会”变成“会学”，培育学生自学实力、创新实力，从而提高学生的整体素养。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。今后我会在我的课堂教学中适当尝试导学案，希望可以使课堂效率进一步提高。 【运用导学案心得体会】 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页